《尊严》导学案

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1、榆林市逸夫小学导学案2016-2017第二学期学科：语文年级：四年级主备人：吴婷执教者:课题7、尊严时间3、8课时第二课时学习方法自主学习合作探究审核人教学准备导学案白板多媒体课件课前必知学习目标1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。2.懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。重点难点懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学过程导激情导课（5分钟）学习指导教学指导复习导入引导学生浏览课文，回顾文章的主要内容。温馨寄语：小心诚则大信立学自主学习（10分钟）学习指导教学指导1、明确自学问题：哈默作为逃难者中的一员，与其

2、他人有什么相同和不同之处？2、学生默读课文，画出相关语句，研读体会。3、教师引导学生思考：哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？4、课件出示哈默与杰克逊大叔的三次对话，引导学生体会哈默和杰克逊大叔不同的人格魅力。5、说一说哈默和杰克逊大叔分别是一个怎样的人。学合作交流（15分钟）学法指导教学指导德育为先以人为本能力为重全面发展学后反思1、课件出示文中含义深刻的句子，小组讨论交流，说说自己的看法。2、小组讨论交流文章告诉我们一个什么道理，今天的学习，我学会了：____________________________.我在_______________

3、_方面的表现很好，在____________________方面表现不够，总体表现（优，良，差），愉悦指数（高兴，一般，痛苦）。拓展延伸（5分钟）阅读主题丛书中的《诚实的分量》勾画出细节描写的句子并谈谈自己的感受。学习文中细节描写的表达方法写一段话。“352”表示“三环，五步，两体现”教学模式。“三环”指“导”，“学”，“测”。“五步”指：激情导入，自主学习，合作交流，拓展延伸，知识检测。即教学过程分为五个步骤。“两体现”指在教学中充分体现德育为先，以人为本；能力为重，全面发展。测知识检测（5分钟）学法指导教学指导教后反思1、根据意思写出相对应的成语

4、（1）形容吃东西又猛又急（）（2）疲劳的不能忍受了（）（3）形容消瘦到极点（）2、选择正确的答案（1）杰克逊大叔让年轻人的原因是（）A当天接济难民很辛苦，他感到十分劳累B让年轻人有机会付出自己的劳动，从而得到应有的回报（2）杰克逊大叔留下年轻人是因为（）A杰克逊大叔希望他在自己的庄园里干活B杰克逊大叔认为这个年轻人有美好的品质，以后一定会有出息“352”表示30%的知识通过导学案自学获得，50%的知识通过合作交流获得，20%的知识通过拓展延伸获得。“352”表示培养30%的特优生，50%合格生，20%潜力待进生。