高等教育心理学(重点复习资料)

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1、高等教育心理学名词解释高等教育心理学(66,69,p2)知识(64，67，69,p191)集体(59，64，66，67，68,69,p119)心理发展(59,66，68，69,p17)社会助长(68,p120)成就动机(68,p72)自我意识(66,67,p103)最佳刺激水平理论教学目标(64,p)意识(59,p103)最佳刺激理论(59,67,p)简答题成熟的自我意识有哪些表现(69,p105)学习迁移的概念及其类型(69,p85-86)大学生人际交往的特点(66,67，69,p130)教育心理学的研究方法(64，69,p13)

2、心理咨询的主要形式(59,68,p152)加涅学习结果分类理论(68,p40)教师智慧与教师能力的关系(64,68,p)正迁移负迁移（举例）(66,68,p85)教学测验的种类(59，67,p256)高等教师的社会角色和社会功能(67,p170)简述教师的教学机智和教学能力(59,67,p184-185)群体对个体影响，(66,p120)教学测量与评价(66,p268)学习迁移的影响因素，(59，64,p96)情绪情感的分类(64,p)第一章绪论1、教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。2、高等教育心理学

3、（66闭，69闭名词解释）P4是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。3、高等教育心理学的研究对象大学生的学习心理和高校教师的教学心理规律。4、高等教育心理学的研究内容P6-71.教育心理学的基本原理2.大学生心理发展特征与教育3.“学”与“教”的心理规律4.大学生品德心理的形成与发展5.大学生身心健康与审美心理的形成与发展6.大学生的心理卫生与教育7.大学生的个体差异与智力开发及测量8.现代教育技术与个别化教学9.大学生学习成绩的评定10.有关教育心理学的其他问题5、高等教育心理学研究原则P12-13客观性原则

4、、发展性原则、理论联合实际原则、教育性原则6、高等教育心理学研究方法69闭1.观察法2.实验法（自然实验法、实验室实验法）3.问卷调查法4.个案分析法7、一个完整的教学过程包括哪些环节？心理学在其中有什么作用？论述，重点。P2~3一个完整教学过程包括6环节：1、明确教学目的n激发学习动机n树立行为目标n掌握学习内容2、分析任务n知识的准备n能力的要求n实现的步骤3、确定学生原有水平n心理发展水平n知识能力水平n个体差异n需求差异n动机强弱4、设计课程n合适的教材n适当的教法n理论讲授n实践环节n课外练习n考试要求5、教学n学生的学习

5、n老师的教学n教学互动n教学相长6、评价n心理学提供测量工具n心理学提供测量常模n心理学提供评价方法8、心理学在教学中作用：心理学的理论和方法对教学活动的各个环节都具有重要的指导作用。运用心理学的理论和方法可以协调各个环节间的关系，从而使整个教学系统整体优化，提高教学系统的效率。n举例分析n详见教材P2。第二章高校学生的身心与认知发展1、心理发展概念P17（66闭，68闭，69闭））是指心理活动发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。2、大学生生理变化对心理发展可能产生的影响。P23-26

6、（1）生理变化对心理发展产生影响的方式直接作用：身体变化与心理发展之间有直接的因果关系间接作用：通过个人因素和社会文化因素的折射而起作用（2）体态变化的影响（3）早熟与晚熟的影响3、大学生的认知发展特点简答P27大学生的认知发展就是思维发展。所谓思维是以已有知识为中介，对客观事物进行概括的、间接的反映。大学生思维发展的基本特点：1）处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段,见教材P27(大学生的形式逻辑思维继续完善;大学生的辩证逻辑思维逐渐发展成主要的思维形态。)2）在常规思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；3）在思维能力

7、高度发展的同时，形成了对思维的元认知。4、大学生情绪情感体验上的特点：P281.--的波动性2.--的延续性和心境化3.--的丰富性与深刻性4.情绪、情感的内隐性第三章学习理论概述(7-8讲)1、学习的心理学涵义是什么？（学习的涵义）概念，考试重点，非常重要。P38-40l广义的学习。是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。l次广义的学习是指人的学习。人的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，有目的、自觉地、积极主动掌握社会和个体经验的过程。l狭义的学习专指学生的学习。是在教师的指导下，有目的、有计

8、划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。学生的学习不但要掌握知识经验和技能，还要发展智能，培养行为习惯，以及修养道德品质和促进人格的发展。l学习是通过主客观的相互作用，在主体头