教师职业能力大赛教学设计

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1、教师职业能力大赛教学设计参赛项目类别机械类作品编码专业名称数控专业课程名称数控铣床编程与加工参赛作品题目梅花形凸台轮廓加工课时2课时教学对象17数控高级班一、选题价值本教材的特点是：以职业活动人为导向，以综合职业能力培养为核心。梅花型凸台轮廓这个课题任务是学生进入数控实训的第三个学习任务，实施起来有一定的难度，学习这个任务是为以后的技能操作打基础。二、学习目标（1）知识和技能目标：能掌握操作界面、装刀、对刀等基本技能，能正确识图，能确定合理的工艺路线及编写加工程序。（2）职业能力目标：以职业应用为导向，通过规范文明实

2、训，培养学生良好的职业道德和安全意识最终达到学以致用的目的。（3）情感态度目标：通过情境的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。培养学生开动脑筋，积极思考，并对工作任务完成过程中的问题进行分析和解决的团队合作精神，提高学生的安全意识，并潜移默化的对学生进行职业意识培养。三、学习内容主要学习视图、工艺分析、圆弧指令的运用及程序编写等数控加工的基本方法，熟悉操作界面、工量具的使用方法，练习对刀、程序的录入等操作技能。6四、学习资源教材、数控机床、毛坯材料、刀具及工量具等。五、教学实施过程教学程序时间分

3、配任务描述设备、材料、工量具等准备文明生产指导加工下图所示零件，零件材料为铝料，切削性能较好。加工部分由梅花型凸台轮廓构成，厚度为20mm，图中主要尺寸已注明。毛坯80×80×20的方料，已完成上下平面及周边的加工。零件图三维效果图1.工作服、工作帽及防护眼镜的穿戴。2.工卡量具要摆放整齐。3.实习时要做到三认真：认真熟悉图纸，合理编制工艺和加工程序，进行精确对刀和刀具补偿。认真测试检查和操作教学组织工艺规程操作要领62分钟5分钟38分钟一、教学准备1.清点学生人数2.检查工作服，工量具的准备。二、复习旧课，引入新课

4、前面我们学习了基本指令的编程方法，例如G01、G02和G03等，同学们对它们的用法也已掌握，那我们今天将利用这些指令编写程序来进行外轮廓的铣削加工。三、新课教学（一）零件图样（见上图）学生分析零件图纸（学生分成A、B两组，分析并讨论零件图纸，加工部位由哪些组成？选择什么样的材料？加工外轮廓的厚度是多少？各部分组成外轮廓的尺寸是多少？）根据学生的回答，教师进行总结点评（二）选择加工机床用立式三坐标铣床（三）工艺分析1.刀具，参数的选择学生讨论加工该零件选择什么样的刀具合适？2.铣削方法，中心点的确定如何建立刀补，中心点

5、确定在什么位置便于坐标点的计算。（四）编制程序1程序的格式。2编制程序时加工路线的合理性。（五）分组分成A、B两组，每组10人，由综合能力强的人担任组长A组组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加工程序，并填写好学生工作业B组组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加工程序，并填好学生工作业教师对A、B两组最终确定的加工方法和编写的加工程序进行点评总结，选出最简单最合适的加工方法。1.分析零件图纸2.对刀设定工件坐标系（学生思考：对刀点所设定在哪里）3．程序输入（仔细检查程序输入正确与否）4.毛坯装夹5.尺寸测量6

6、.对刀操作（注：必须检验对刀是否正确）7.零件加工8.工件尺寸精度检查6操作指导1.指导学生注意实训规章制度，安全文明生产2.指导学生正确操作数控机床3.指导学生合理装夹毛坯工件4.检查学生刀具装夹是否正确，铣刀伸出不能过长，也不能过短5.指导学生对刀步骤，保证对刀精度刀具安装与工件的装夹6.指导学生对刀具切削用量的选择与刀具半径补偿参数的修改教学互动：对正确和错误学生操作进行点评，让学生树立养成快速、准确、规范的实训习惯。巡回指导（一）学生分为A、B两组进行加工。1.检查学生工作服、工作帽及防护眼镜的穿戴2.检查学

7、生编程及作业情况3.检查学生对刀情况4.检查学生程序编写与输入情况5.检查指导学生机床操作步骤，安全文明实训6.检查学生工卡量具摆放与安全操作7.检查指导学生工件加工精度和表面质量8.检查指导学生机床维护保养，打扫车间卫生四、项目学习评价自我评价、小组评价及教师评价理论知识部分主要通过学生口头报告、作业形式进行小组评价或教师评价。实际操作技能部分，一方面对学生在实际操作各个环节运用的有关方法，掌握技能水平进行鉴定，另一方面还要对学生的实践操作结果进行抽样测量、检查，给予最终评定。30分钟10分钟6评价项目项目评价内容

8、分值自我评价小组评价教师评价得分理论知识①指令格式及走刀路线5②基础知识融会贯通5③零件图纸分析5④制定加工工艺5⑤加工技术文件的编制5评价项目项目评价内容分值自我评价小组评价教师评价得分实操技能①程序的输入5②刀具毛坯的装夹5③对刀10④加工工件5⑤尺寸与粗糙度的检验10⑥设备维护5安全文明生产①正确开、关机床5②工具、量具的使用及放置5③机