欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:39976990
大小:16.86 KB
页数:4页
时间:2019-07-16
《《我是生活小主人》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、]《我是生活小主人》教学设计教学目标:1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生热爱生活的情感。教学重点:引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点:学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。教学准备:1、教师准备:教学课件、示范用品等2、学生准备:A4纸、水彩笔等。教学过程:一、激趣导入1、游戏(快速写动作)导入,活跃课堂气氛。2、介绍游戏规则。负责当日黑板的同学上台擦黑板,其余的同学准备好笔和纸,用最简单的快速的方法表现擦黑板同学的动作,比一
2、比谁的动作最好看3、教师口令宣布游戏开始。4、优秀作品点评、小结二、自主学习,初步体验1、自学课本p5-p7,了解需要完成几个任务。2、看完图片后,你能说说小主人都做了些什么吗?3、我们都是生活的小主人,除了刚才图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些?4、欣赏完小朋友的作品后,能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?喜欢它的什么地方?为什么?《刷牙》:这个小朋友在哪里刷牙?你怎么知道的?画面中主要的内容是什么?人物把部分背景遮住了,这是什么关系?你觉得这幅画的颜色如何?小结:画面要突出主要人物,主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。《洗澡》:你发现了吗?这个小朋友洗澡时心情怎样?你从哪里发现的
3、?仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么?还有哪些画面的人物表情也是笑脸的?小结:在我是生活小主人的表现中,人物的心情都是怎样的?——很开心,你看他们的嘴巴,像月牙。三、小组讨论,创作指导1、说一说:平时我们怎么料理自己的日常起居生活?2、议一议:我们在家可以帮妈妈做什么家务呢?(扫地、拖地、洗菜、檫桌子、洗衣服、叠衣服)四、艺术实践1、激发学生的动手欲望。(同学们!分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢?)2、说说你打算画什么?3、欣赏图片及学生作业。4、作业要求:自己的事情自己做,家里的事情帮着做,选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。(让学
4、生先听清楚作业要求)5、播放轻松愉快的音乐。6、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。五、展示评价1、请学生下位相互参观,互评作业。2、学生自评:介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。3、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。)六、拓展延伸同学们!劳动最光荣,在家里,你们是家里的小主人;在学校,你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品,一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中,也能像我们的画中一样,开心每一天,做自己的小主人,并把微笑带给别人。教学反思本课属于造型、表现领域,引导学生画出自己刷
5、牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面,培养学生热爱生活,做生活小主人的思想感情。同时培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。本节课我考虑到学生人物表现能力比较弱,我通过以下方法突破本课的重难点。一、联系生活,创造情境。我用同学们经常说的一句话:“自己的事情自己做,家里的事情帮着做”导入本课。问题提出——“每个同学都是家里的一份子,平时你们都有哪些事情是自己做的呢,都帮家里做了哪些家务?”说一说,导入情境。使学生回忆平时生活中都做了哪些事情。二、比赛激趣,培养习惯。新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技法训练,而是一种文化学习,更是人文素养与美术素养的学习。美术本来就是一种重要的文化行为,是在思想的表
6、达、情感的交流中产生并发展起来的。在教学中我采用看谁整理的最整齐,把自己的书桌整理干净,整洁。在游戏中让学生快速有序整理书桌,又使课堂气氛活跃,同时也让学生养成好习惯铺垫。三、教师示范,培养人物技能画法。人物的画法,是小学生绘画的一个难点,尤其是人物动作的表现,学生经常不知如何下笔。所以我采用直接示范骨式人物以人物的添画,以及人物和家居摆设的前后遮挡关系的处理,从而让学生进一步学习怎样表现动态的人物,逐步提高学生对人物绘画技能。四、多媒体运用,完善绘画。在这节课中,我通过多媒体播放家居用品,环境的图片,让学生快速回忆起家里的摆设,为丰富绘画内容打下基础。五、综合评价 在这节课中,我注重对学生的
7、综合评价和过程评价,学生在知识的理解与表现中参差不齐,为了挖掘每个学生的潜在能力,提高学生的学习积极性,使每一个学生都得到个性的张扬。我根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,老师评价和自我评价有机结合。 当然这节课也有一些不足之处,如;在学生展示作品的环节中由于时间关系,没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会,部分学生的作品还没用最终完成很遗憾,我想如果采用合作学习
此文档下载收益归作者所有