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1、Canyourunfast?1，教学内容：外研社三年级起点《新标准英语》第三册，Module6Unit1Canyourunfast?2，教学重点:会听说认读本课词组runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast3，教学难点：能听懂理解会说Canyou...句型，以及肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican't.教材分析教学对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生
2、活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌谣、歌曲等等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。学生分析教法TeachingMethods为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用游戏法、交际法、听说演唱法、愉快教学法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,在课堂上我适当运用愉快教学法,激发学生学习英语的兴趣.进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的兴趣。教学过程TeachingProceduresStep1.WarmupStep2.New words learni
3、ngStep3.New text learningStep4.PracticeStep5.ConsolidationStep6.HomeworkStep1. Warm up设计意图：成功的热身运动如同缓缓拉开的序幕，让孩子们看到里面的景致；又如乐章的序曲，让学生振奋；更像是打开的殿堂大门，吸引学生登堂入室。本课通过设计与学生的交流、唱歌、TPR等活动，使他们很快进入角色，进入良好的学习状态。1,Greetings2,Singasong3,ReviewsomewordsStep2. New words learning
4、设计意图：以同学们熟悉的体育明星和奥运会项目来呈现本节课的教学重点单词，通过师生之间，小组之间的比赛来巩固和深化教学重点，可以让学生在自然情景中体会所学知识意思，理解句子。1,Boysandgirls,Whoishe?HeisLiuXiang.Hecanrun.AndIcanrun,too.Icanrun.Canyourun?2,Oh,youcanrun,too.Let'shaveamatch.3,Oh,youcanrunfast,You'rethewinner.Step 3. New text learning设计意图
5、:在学习课文之前，通过做一个游戏突破了语言障碍。在课文的学习过程中，安排了为课文中人物配音的练习，让学生在任务的完成过程中学会了运用。1,Playagame,Whocangotit?2,ListenandwatchCAI.3,Readafterthetape,thenanswerthequestions.4.Readbyroles.Step 4.Practice设计意图：竞赛及小组合作是促进学生团结精神和竞争意识形成的有效方式。在这个环节我设计了小组比赛组句子。在快乐的氛围下突破句子的难点。1.Playagame.Mak
6、eupsentences.2.CompletetheABUnit1.Step5. Consolidation设计意图：以采访调查的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。把本课的内容设计成英文歌曲的形式使学生乐学，爱学，会学。1,Doasurveyforschoolsportsmeeting.2,Singasong.Step6. Homework设计意图：本节课的作业根据学生的学习情况，有层次的安排了作业的难度和不同的形式。让学生在宽松自由的形式下喜欢做作业，真正的起到作业的
7、拓展和延伸作用。1,Copythetextandthewords.2,Listenthetapeandrecitethetext.3,Retellthetextandsingthesongtoparents.板书设计设计意图：本课的板书我将重点句型和单词设置于黑板正中位置，将重点单词放于重点句型下，黑板两边设置了小组的竞赛记录。这样简洁清楚的板书设计可以使学生一目了然，便于记忆。Canyourunfast?jumphigh?Yes,Ican.ridefast?No,Ican't.Bestwishesforyou!
