音乐学科评价方案

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1、音乐学科评价方案（一）指导思想　　小学一至二年级音乐学科评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《音乐课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育，激励与改善的功能，通过科学的课程评价，有效地促进学生发展、有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进对音乐的感知、表现和创造能力的发展。　　对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识技能方面的指标，还应考察学生学习过程与方法的有效性。如：对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力、探究艺术的态度与创编能力，对音乐与相关文化

2、的理解以及审美情趣的形成。　　（二）评价目标　　以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，完善评价机制。音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。　　（三）评价指标　　按照各年级音乐教材要求和《音乐课程标准》要求，综合对学生的“学习情感态度、知识技能、创造能力”等方面进行考查。考查分为平时和期末两大部分。平时成绩为60%，以课堂表现和综合知识能力检测为主，期末成绩为40%，以歌曲演唱考查为主。　　（四）平时评价内容　　1．学习情感态

3、度：　　喜欢音乐课，自觉遵守音乐课堂纪律，乐于参与演唱、演奏、集体舞、音乐游戏等音乐活动。　　2．知识技能：　　一年级：能跟着音乐节奏做简单的动作表演，能为歌曲进行简单的打击乐器伴奏。　　二年级：能听辨不同的音乐情绪，能拍打4种简单的节奏型，听辨音的高低、认识反复记号。　　3．学生创新能力评价：　　评价应当既是理性的，又是充满情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为总体利益服务。学生创新能力的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵等诸方面。在音乐课堂中，针对学生在各

4、方面表现出色的及时给予加分，如有的学生唱歌条件好些；有的则舞蹈好些；有的擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……因此，在平时评价中不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的评价。　　（五）期末评价　　1．检测内容：一、二年级教材上的背唱和必唱歌曲。　　2．检测方法：　　①歌曲演唱检测评分标准　　②期末成绩评价标准　　优：音乐课学习态度认真，准确流畅视唱歌曲，并且能用合适的声音有感情、有表情演唱选唱

5、曲目。　　良：音乐课学习态度认真，准确流畅视唱歌曲，并且能用合适的声音演唱选唱曲目。　　合格：音乐课学习态度不认真，视唱歌曲又困难，能用合适的声音演唱选唱曲目。　　待定：音乐课学习态度不认真，本节课考察没有完成歌曲的演唱。　　体育健康评价方案（一）指导思想　　为了进一步落实《全民健身计划纲要》，认真贯彻执行《学生体质健康标准》，认真组织教学，提高学生对体质健康标准的理解和认识，促进学生身体的正常生长和发育、形态机能的全面发展、激励学生主动、自觉地参加经常性的体育锻炼，为学生树立终身体育意识，不断提高学生的体质健康水平，倡导健康、科学、文明的生活方式

6、，全面提高学生素质。　　（二）测试项目对学生进行体质健康测试。　　一年级测试项目：视力、身高、体重、50米跑、立定跳远、投沙包。　　二年级测试项目：视力、身高、体重、50米跑、立定跳远、投沙包。　　（三）等级评定与登记　　1.根据体质健康标准查分表执行。　　2.评价项目依据健康素质得分为50%，心理健康20%，课堂表现30%（含出勤分10%）；86分以上为优秀，76分-85分为良好，60分-75分为合格，59分以下为待定。　　美术学科评价方案（一）评价目标　　通过美术学科的评价工作，能够客观、全面地检测学生的美术学习情况，使学生正确对待自己的美术学

7、习，了解自己在美术上取得的成绩，进一步把握自己的长处与不足，以实现美术学习的可持续发展。同时，让美术教师正确认识自己的美术教学，了解自己在教学中存在的问题，从而改进教学方法，提高教学效果。（二）评价方式　　以期末检测与平时评价相结合的方式，既要看结果，更注重看过程，本着减轻学生期终的课业负担与心理压力、提高平时课堂效率为宗旨。　　1．平时教学评价　　随堂评价的平时成绩占总成绩的30%。　　教师每节课都要认真评价学生的学习表现和美术作品,注重创作过程的评价，并以文字形式记录课后评价意见,或采用等级评价制，即优，良、合格与待定。　　2．课外实践评价　　

8、随堂的评价课外成绩占总成绩的20%。　　根据学生在课前安排的学生资料调查、收集资料、网络搜集等活动过程，并以语言形式或记录