资源描述：
《【教学设计】Unit 6 Part A（人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、!宿松洲头王慧◆教材分析第一课时本课学习的是五年级下册第六单元部分，本部分时是继第五单元现在进行时态的继续学习，进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。◆教学目标【知识目标】1.能够听、说、读、写五个动词词组的形式：,…,,,.2.能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。【能力目标】能运用现在进行时 ? ? 来询问别人正在做什么，并能准确的回答。【情感目标】培养和激发学生的小组合作意识，让他们意识到时间安排的重要性。◆教学重难点◆【教学重点】1.听、说、读、写,…,,,。2.现在进行时句型的掌握与运用。【教学难点】的发音，的现在分词形
2、式，.◆课前准备◆◆教学过程教学课件、教学录音带 、单词卡、图片.1.2..教师在课件上利用呈现旧知以及中学过的单词：,,,,，为这节课的现在进行时的短语进行铺垫。.1.学习新单词。(1)教学教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：?’?引出新词教师先重点教授的发音，强调字母组合的发音，然后播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。(2)教师用同样的方法引出并教授…,,,.(3)游戏：举一反三规则：教师说动词原形，学生说动词形式。(4)游戏：规则：①教师做动作，比如，并说…引导学生说出。②一名学生做动作，其他学生说出…2.’()教师播放本部分动画，学生跟读，
3、提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。()分男女学生合作角色扮演，根据图片表示的时间及词组做替换练习。.1.()学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。(2)学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。(3)教师询问：“…?”学生根据图片回答：“……”然后同桌合作，进行类似的对话。教师分发事先准备好的图片，请学生伙伴间合作，运用本课重点句型进行对话。:?:…:?:….教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。.1.在四线三格中正确抄写,…,,,五遍。.听录音跟读单词和句子。◆教学反思略。◆教学目标第二课时【知识目标】1.能听说认读
4、单词“”和.2.能听懂“’”部分的对话。【能力目标】.能听懂“’”部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。.能在实际情境中灵活运用现在进行时。.能够正确运用动词与不同人称的搭配。【情感目标】◆教学重难点◆激发学生对动物的喜爱之情和用英语交流的兴趣。【教学重点】.能听懂“’”部分的对话。.单词“’”和“”的区别。【教学难点】◆课前准备◆能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。◆教学过程教学课件、教学录音带 、单词卡、图片. , . .演一演，说一说 唱完歌曲，教师重复歌曲内容： ， ， ， .然后用疑问的口气问到： ? ?
5、 ? ? ’ ? 教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如： . . . ..1.’(1)教师请学生看’部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。(2)教师播放’部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。(3)再次播放录音，请学生核对答案。(4)请学生复述录音内容。2．’()听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。①．②.③.(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。(3)教师提问，
6、学生抢答，答对者得分。①?②?(4)教学单词和??A．．当学生给出正确的答案后，进行单词的教学。然后教师用另外一种表达：.?,..出示卡片，并解释的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。如：.....()教师播放录音，学生跟读三遍。()师生、生生分角色操练对话。()结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。.1..教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如：’.’..’..’...通过对各种场景的描述，让学生总结出动词()与不同的人称代词搭配的规律。.机智抢答：全班学生：？??待学
7、生一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：…。例如：教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：.如果图片上是两三位男生，学生则说：.教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。.听录音，背诵’。.完成相关练习。◆教学反思.预习下一课。略。第三课时◆教学目标【知识目标】1.通过大量的听读操练，掌握字母组合的发音，纠正错误发音。2.能掌握疑问词：，，，，的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。【能力目标】能根据录音内容圈出听到的单词。【情感目标】◆教学重难点◆培养学生综合运用英语知识的能力和意识。【教学重点】掌握字母组合的发音，纠正错误发
8、音。【教学
