【教学设计】Unit 6 Part A （人教）

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1、人民教育出版社三年级（上册）畅言教育Unit6Happybirthday!PartA山东省邹城市太平镇小学孙敏◆教材分析本部分教师以生日歌曲引入学习的氛围，引入句型“Howmany…?”然后通过动画、简笔画的形式吸引学生的注意力，并练习巩固句型。不仅增强了课堂的趣味性，而且激发了学生的学习兴趣。第二课时教学任务简单，以1-5的数字单词为主。教师采用直接展示的方式教授单词，高效速度。在巩固拓展阶段，通过“下指令”，“我说你做”的形式来巩固所学单词。第三课时继续学习26个字母的书写及简要了解字母在单词中的发音

2、。教师通过教学挂图展现本部分例词，做到过渡衔接自然，并结合字母学习例词。第一课时◆教学目标【知识与能力目标】1.能听、说单词“plate”，掌握句型“Howmany…?”在实际情景中的应用。2.能用英文数字1-5对问句“Howmany…?”进行回答。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育3.了解常见的生日礼物。【过程与方法目标】能在实际情景中将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。【情感态度价值观目标】培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。◆教学重难

3、点◆3.【教学重点】句型“Howmany…?”在实际情景中的应用。【教学难点】“Howmany…?”后跟名词的复数形式。◆课前准备◆Multimedia,ppt等◆教学过程Step1:Warm-up（1）教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。（2）Freetalk:T：Havesomerice.S1:Thankyou.T:CanIhavesomewater,please?S2:Hereyouare.Step2：presentation（1）教师播放“Happybirthd

4、ay”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生：Howmanycakes?教师引导学生回答“Five”。（2）教师出示盘子的图片，问：“What’sthis?”学生回答：“盘子。”教师接着说：“Yes,it’saplate.P-L-A-T-E,plate.”学生跟读几遍单词。（3）教师在课件出示五个盘子，并问：“Howmanyplates?”（4）教师提示“Howmany…?”后跟名词的复数，并要求学生运用“Howmany…?”句型问答。（5）播放“Let’stalk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。用心用情服

5、务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育（6）Let’splay.Howmanyfingers?课件显示图片，学生操练问答对话。Step3:Languagepoints（1）Thisone,please.请给我这个。这个句子常用于口语中，用于请求别人把不远处的某个物品拿给自己。常用于选购物品或点餐的时候。one用来指代上文出现过的或双方都知道的某个物品。该句的答语常用Sure./OK.（好的）/Hereyouare.（给你）。【例句】—Thisone,please.请给我这个。—Sure.好的。(2)S

6、ure.好的。“Sure.”常用来回答表示请求的问句，表示肯定的答复。相当于“Ofcourse.”或“Certainly.”。【例句】—CanIhavesomebread?我能吃些面包吗？—Sure.当然可以。(3)Howmanyplates?（你要）几个盘子？“Howmany+可数名词复数？”意思为“多少……？”用来询问人或物品的数量。常直接用“数字”或“数字＋名词复数”来回答。【例句】—Howmanypencils?多少支铅笔？—Five.五支。Step4:Consolidationandextens

7、ion（1）完成“Countandsay”部分的任务。全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。如：S1：Thisone,please.S2:Sure.Howmanypencils?S3:Five.S2:OK.Hereyouare.先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。（2）学生同桌合作仿照“Let’stalk”部分的内容编对话，然后请几对学生表演对话。Step5:Exe

8、rcise一、排序。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育一、照样子，写一写。Step6:Homework用“Howmany…?”来询问物品的数量。◆教学反思略。第二课时◆教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、认读数字单词“one,two,three,four,five”。2.能根据节奏说唱歌谣。【过程与方法目标】能根据节奏说唱歌谣，并能按照指令做出相应的动作。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲