2 万以内的加法和减法（一）

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1、莆田市第二实验小学教案与反思课题《两位数加两位数》共（）课时教学目标、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重难点教学重点：、正确地进行两位数加法的口算。、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。教学准备课件教学预案一、新课导入、用两位数加、减整十或一位数。、在()里填上适当的数。二、探究新知、两位数加两位数不进位口算方法。（）观察教材第页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。（一至

2、五年级参加“世博会”的各班人数）（）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班人，二班人，用加法计算，列式：。（）这个算是如何计算？互相交流算法。教学反思与改进:我在认真研读了教材、教师用书和课标后，提炼出本节课的自学重点是：探索两位数加两位数的口算方法，用自己喜欢的方法正确的口算。我一直觉得自学重点的提炼不同于教学目标和重难师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道中的两个加数没有一个是整十数或一位数但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算

3、呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如可以看成，先算，再算.(教学预设)师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生：还可以拆分另一个加数，把看成，先算，再.(教学预设)生：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，看成，看成，先算，，再算。(教学预设)、两位数加两位数的进位口算方法。（）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（）列式计算：（）学生尝试计算，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。、、、、比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数

4、加两位数。点的概括，因为自学重点是让学生看的，并让学生围绕自学重点进行自学的，所以一定要贴切学生的语言，让学生明白易懂，放在心上，整节课都能紧紧围绕自学重点，绝不能照搬教学目标重点知识技能目标或教学重难不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练习、看谁算得又对又快。、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车元，买一个天线宝宝元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。四、课堂小结、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。、你还有哪些疑问的地方？点。其次一定要紧紧围绕本节课

5、的重难点提出一个自学重点，绝不能贪多求全。出示自学重点后，让学生各自轻声读两遍，重点就是鼓励学生去探索不同的口算方法，然后帮助学生选出自己喜欢的方法进行口算。从五个环节来看，本节课大多数学生都能紧紧围绕自学重点来开展自学、讨论和交流的。莆田市第二实验小学教案与反思课题《两位数减两位数》共（）课时教学目标、能正确口算百以内的两位数减两位数。、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。、培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重难点教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力以

6、及解决问题的能力。教学准备课件、图片教学预案一、新课导入、口算。、谈一谈你是怎样算的。二、探究新知、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第页的例内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？专线大巴票价：元，普通快客票价：元，动车票价：元）提问：我们需要解决的问题是什么？（）普通快客的票价比动车贵多少元？教学反思与改进:在这节课中，学生学得还算扎实，虽然各个环节都出现了一些错误，但是我并不回避，我反而认为这是绝好的教学资源，让作为老师的我知道了这个阶段需要进（）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？、尝试解决，探究算法。（）两位数的不退位减。师：我们先来

7、解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？（教学预设）生：用减法计算，列式.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。（教学预设）生：先算，再算。生：也可以先算，再算。师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数分成和两部分，然后从被减数中先后去掉和，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。（）两位数的退位减。师：怎么解决第二个问题呢？师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算是多少,行哪些专项练习，也让学生感到学习并非那么的一帆风

8、顺，但是通过对比反思、及时调整自己的思路最终能突破学习上的难点。通过上这节课以及教研组老师的评课，我也看到了