万以内的加法和减法一2）

《万以内的加法和减法一2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、马家嘴小学三年级数学学科导学设计一、学习指南1.课题名称：两位数的减法（口算）2.达成目标：（1）知识与技能：使学生学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算；（2）过程与方法：培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识；（3）情感态度与价值观：让学生在具体的情境中，进一点体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。3.学习重难点：掌握100以内减法式题口算方法100以内减法式题口算方法熟练应用4.学习方法建议：综合学习法5.课时安排：1个课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）通过复习前面所学知识，既让学

2、生复习到了上节课的学习内容，又唤醒学生对以前学习的减法知识的回顾，为接下来的学习做好铺垫和迁移的准备。同时开门见山地点明本课所学的知识，让学生直接明确本课的学习内容让学生在具体的情境中，去发现问题、提出问题，并独立的去解决问题，在学生经历了独立思考、主动探究、汇报交流的基础之上，再引领学生比较反思，最后教师重点介绍一种主要方法，帮助学生形成表象，再次体会转化的数学思想。让学生在再度探究中，通过自主选择口算方法，比较方法、反思小结以及反馈巩固等各个环节，逐步形成自己的口算方法，从而完善对两位数减两位数口算方法的建构本环节以基础练习为主，通过两位数的加、减

3、法的练习，让学生巩固所学，通过多样的练习形式，促使学生自觉形成又对又快的方法，同时，由于最后一题学生容易在审题时出现问题，所以，采取教师引导的方式，以避免学生因审题不仔细造成误。通过总结与归纳，为学生创造更多的锻炼口头表达能力的机会，培养学生的语言组织能力、整理归纳的能力和灵活选择策略与方法的能力，从而掌握两位数加、减两位数的口算方，为下节课的学习在知识与方法的迁移上做足准备一、复习引入（一）复习旧知：课件呈现口算复习题。指名汇报口算结果，并让学生说一说自己是怎么样的。（二）引入新课1．师：对学生的表现加以肯定：看来啊，同学们不仅对上节课所学的两位数加

4、法掌握得很牢固了，对以前学习的减法也是记忆深刻啊。2．师：今天啊，我们就来学习两位数减两位数的口算。板书课题：两位数减两位数二、探究新知（一）情境创设，导入新知1．4+53=  47+25=  24+21=  32+29= 2．43—7=  32—5=  53—30=  65—20=师：上节课我们利用所学知识，帮助某学校同学解决了购买车票的问题，全校师生都顺利地坐上开往上海世博会的大巴了，我们来看看大家在车上都谈论些什么？1．课件动态呈现情境图：从图中，你了解了哪些数学信息？2．那你能根据这些数学信息，提出一个用减法计算的数学问题吗？教师加以引导，提醒

5、学生注意叙述的完整性。同时教师利用课件显示出学生提出的不同数学问题。（2）同学们真了不起，提出了这么多数学问题，那我们就先来解决其中的一个问题吧？（二）1．呈现问题：教科书P11例2的第（1）题：普通快客的票价比动车贵多少元？（1）分析解答：我们已知什么？要求什么？怎么列式？（2）独立计算，教师巡视，注意个别指导。（3）交流汇报：教师指名回答，引导学生完整表述出算法，可能有：学生在汇报方法时，教师要引导学生说出自己的想法，教师可以简单加以概括或提炼。如：方法一，先减整十数，再减一位数；方法二，先减一位数，再减整十数；方法三，找一个整十数做中间数；方法四

6、，相同数位相减，既列竖式计算。可能有些同学还会说出其他的算法，只要是合理、正确的，教师都应给予肯定。2．比较反思：（1）同学们真厉害，想出来这么多的口算方法。那么，这么多口算方法之中，每种方法都各有特点，你觉得哪种方法更适合你自己呢？学生汇报发现的数学信息。学生提出问题动手操作，形成表象学生尝试独立口算学生在小组内内交流每个人的算法（2）如果再让你口算一题，你会采用什么方法来口算？3．重点呈现：（1）我们来看看书上向我们介绍了哪种方法？是第一种方法。（2）教师引领板演前第一种口算方法计算过程的思路图，再利用课件展示第二种计算方法计算过程的思路图。（3）

7、谁来说一说：为什么要把减数54分成50和4两个数来分别减呢？因为这也是降低口算难度，同时利用转化和迁移的数学思想，把复杂问题简单化了。（三）再度探究，建构方法1．课件呈现问题（2）：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？（1）自主探究，教师巡视，注意个别指导。（2）交流汇报：指名学生说出自己的口算方法。（3）学生汇报方法的同时，教师选择先减整十数，再减一位数的方法板书，并画出计算过程的思路图。2．观察比较：（1）本题与上一题有什么不同？引导学生发现：（2）比较相同点：都是利用转化与迁移的数学思想方法，将复杂问题简单化。3．反思小结：（1）同桌议一议：

8、经过这两次尝试，你最喜欢哪种口算方法呢？你觉得哪种方法更适合你自己？哪种方法更合理？三、巩固提