万以内 的加法和减法(一)

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1、227《万以内的加法和减法（一）》单元教学设计（第一稿）天河区骏景小学李雪梅陈燕微一、本单元知识框架两位数的加减（口算）——整百整十的加减（口算、笔算）———估算二、本单元学习内容的前后联系本单元主要内容1、口算100内的加减法。2、笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。已学过相关知识1、100内的加减法。2、万以内数的认识。3、解决问题后继学习的相关内容1、学习多位数的加、减法。2、除法的试商中判断余数大小和商是否合适。三、与本单元相关知识学生的学习情况分析本单元是在上学期学习了数的组成、口算整十数加减和笔算两位数加减基础上学习。根据学习前测和上学期学生平时的测评情况，本班学生基本掌

2、握口算和笔算的计算方法，但少部分学困生口算的速度和准备率还要提高。四、本单元教学目标1.能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。五、本单元教学重点、难点教学重点：会用数的组成口算整百、整千数的加减法。会正确计算几百几十加、减几百几十的笔算并能结合具体情况进行估算。教学难点：理解整百、整千数回减法的口算方法判断计算结果的对错，并对结果的合理估算。六、本单元评价要点1.能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以

3、内）。2.会正确计算几百几十加、减几百几十。3.能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。4.根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：节教学内容教学目标计划课时授课日期例11. 能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解决问题策略的多样性。1例2巩固两位数加、减两位数的口算方法，提高学生的口算能力。1例31.能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。2.学会正确笔算几百几十加、减几百几十。3.培养解决问题的能力。1例41.能根据情境提

4、出数学问题，并选择适当的算法。2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。3.结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。1例5能够比较熟练地进行加、减法的估算。培养学生估算的意识。1整理与复习1.能够比较熟练地口算、笔算万以内的回减法。2.使不同的学生学不同的数学，在数学中得到不同的发展。3.培养学生的合作精神和解题能力。1单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺1合计7八、各课时教学设计第一节《两位数加减两位数（口算）》教学设计一、教学目标1. 能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。2.培养学生根据具

5、体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解决问题策略的多样性。二、教学重点、难点1.教学重点：能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。2..教学难点：口算的正确率。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】34+832-103+761-6042-2015+3060+488-80（二）新知学习【典型例题】1.创设情境，谈话引入（1）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（2）出示春游坐船问题的情景图。（3）学生观察画面，交流信息。2.探求新知，解决实际问题（1）学习例1。（2）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。师：你能

6、应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。鼓励学生用多种思考方法【典型例题】（3）学习例2。（4）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。3.揭示课题师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的特点？（指名汇报

7、，板书课题：两位数加减两位数）（三）巩固练习【基础练习】口算：【提高练习】1.在（）里填上合适的数：（）+23=6774-（）=2857-（）=18（）-46=382.被减数是64，减数是47，差是多少？3.一个数加上13等于98，这个数是多少？4.一个数减去36等于34，这个数是多少？【拓展练习】1.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。2.（四）教学效果评价（小