语文人教版四年级下册渔沙坦小学 温艳玲

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1、天河区小学语文教学设计模板课题触摸春天课时第二课时执教温艳玲日期4.17一、教材分析：本文通过描写盲童安静在花丛中捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利谁都可以创造属于自己的春天。作者也由此感悟到只有用心去感受生命的美好，才能创造出属于自己的春天。二、学情分析：生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。三、教学目标：（标题，小四宋体，左对齐，加粗。下同）1.通过多读能

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.在老师的引导下理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3.学完课文能体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。四、教学重点：引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句五、教学难点：感悟作者揭示的深刻道理，体会盲童对生活的热爱。六、教学准备：1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。七、教学过程设计：（见下表）教学环节目标及内容（知识、能力）教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）（怎样教？）评价与落实（量表、作业

3、、表现性评价内容等）（怎样学？）时间分配一、歌曲导入，激发兴趣要求学生静心听（唱）音乐，并且领会歌词中“春天在我们的眼睛里”播放《春天在哪里》。（插入）唱曲告诉我们春天在哪里呀？春天终究是在我们的眼睛里，有了眼睛，我们可以看见明媚的春光，感受春天的五彩缤纷。虽然春天美丽极了，可是这位小朋友却看不见，她是一位盲童，在她的眼睛里，世界只是一片漆黑！那么她靠什么去发现春天，感受春天呢？（靠触摸）对了，这节课，就跟随上节课我们认识的盲童安静，一起来触摸春天，请同学们齐读课题：《17、触摸春天》。3分钟二、品读奇迹，感悟安静理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理没有一双明

4、亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她做到了一个明眼人所做到的一切。她竟然能够捉住蝴蝶，的确是有些不可思议，如果用文中的一个词来形容，是什么？（奇迹）那安静在触摸春天的过程中创造了哪些奇迹呢？（1）说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？（2）请一个学生亲身体会睁着眼睛和闭着眼睛走路，说感觉，如：摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄等“穿梭”又是什么意思？让学生通过亲身体验，理解“穿梭”，感受奇迹。可是安静走得很流畅；不是磕磕绊绊的，这真是一个奇迹！师引导：为什么安静能在花丛里穿梭，而没有一点儿磕磕绊绊呢？（引出下句）（1）流连是什么意思？（2）让安静流连不止的是什么

5、？（花香）（3）“整天”让你明白了什么？（安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得流畅）（4）看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，你体会到安静是个什么样的孩子呀？学生自由发言。安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童。在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续……（1）说说你认为是奇迹的原因。1、让学生边读边找出安静在触摸春天的过程中创造的奇迹，写批注。2、完成的同学前后桌讨论。3、全班交流（老师引导学生汇报，并结合重点句子，进行深入体会）。“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点

6、儿磕磕绊绊”。品读句子，读出感情。再读读这个句子你能读出安静对春天的热爱吗？“这个小女孩，整天在花香中流连”。（体会安静是个怎么样的人）“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,29分钟（2）“极其准确”是什么意思？（3）为什么安静能“极其准确”地伸向月季花，我也觉得太神奇了，你能回答我吗？（4）品读这句话。（读准“极其准确”）是啊，从安静的慢慢、从安静的极其准确，我们不难体会出作者用词精确，我们更不难体会出安静为我们创造的奇迹。后来又有什么奇迹发生？我们接着往下看。（1）你从哪个词语中感受到这是一个奇迹？“竟然”什么意思？你从中体会到什么？你能读出作者的惊讶吗？（指

7、名读课文）（2）你抓过蝴蝶吗？容易抓到吗？可是一个盲童很轻易的抓到了一只蝴蝶，你有什么感受？是啊，这真是一个奇迹。（3）我们正常人捕捉蝴蝶都一定的难度，何况是一个盲人呢？这的确是一个奇迹。那谁来读一读，读出这种不可思议。自己先试一试，练一练。指名读句子。（4）读完这个句子，你认为她为什么能捉住蝴蝶？她是怎么抓住蝴蝶的？（用灵性抓住蝴蝶的）“神奇的灵性”来源于哪里？（安静对春天的热爱，对生活的热爱）（5）是啊！与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，被她热爱春天热爱生活的热情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。过渡：能够听出你们已经走进了安静的内心

8、，跟她一起触摸到了春天。