【教学设计】《跷跷板》（北师大）

《【教学设计】《跷跷板》（北师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《跷跷板》◆教材分析《跷跷板》是北师大版小学数学一年级上册第二单元“比较”第节的内容，其主要内容是比较轻重。本课是在学生学习了比较大小、多少、高矮、长短的基础上进行教学的。教材内容选取了学生身边常见的、感兴趣的事物，符合学生的年龄特点和生活经验。◆教学目标【知识与能力目标】通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。【过程与方法目标】经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。【情感态度价值观目标】培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。◆教学重难点◆【教学重

2、点】会比较物体轻重的方法。【教学难点】轻重的含义以及比较物体轻重的方法。◆课前准备◆相应课件;教具、学具◆教学过程一、谜语导入一匹马儿两人骑，这边高来那边低。虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。师：今天，老师给大家带来一个谜语，比比看谁最聪明。（学生得到谜底：跷跷板。）导入课题。师：我们班小朋友真聪明，一下就猜到了答案。那小朋友们，你们说，狮子与老虎谁重一些？小朋友交流那么请看这个跷跷板上，老虎和小豹子，谁重一些？现在把它们三个放在一起比，谁重一些呢？二、探索新知．说一说师：现在就请动物们休息一会儿，咱们大家来说一

3、说在日常生活中，哪两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重。(生争先恐后举手发言。)生：桌子和凳子比，桌子重，凳子轻。生：我吃饭用的碗比勺子重。生：大象和小象比，小象轻，大象重。生：我爸爸买了千克梨和．千克香蕉，一千克梨重，．千克香蕉轻。生：我用象和蚂蚁比，象重，蚂蚁轻。生：我用剑龙、霸王龙和翼龙比，霸王龙最重，剑龙最轻。……(回答较精彩的学生很高兴地得到了一颗“乐乐星”。)．掂一掂()观察自己课桌上的文具盒和学具盒，猜一猜谁轻谁重。现在，请把你的文具盒放在一只手上，学具盒放在另一只手上，两只手同时掂一掂、比一比，感

4、觉一下，文具盒和学具盒谁重谁轻。师：请小朋友把轻的举高一些(生把学具盒举高了)，把重的放低一些(生把文具盒放低)。(评析选用学生身边熟悉的东西，引导学生先动脑猜一猜，再动手掂一掂，获得对轻重的感性体验。)()师：你们想不想再掂一掂?这里有一个苹果和一个橘子(出示质量差不多的苹果和橘子各一个)，谁来试一试?师拿给学生，比一比，什么重，什么轻?还有谁想试试?生：苹果重，橘子轻。生：橘子重，苹果轻。生：它们差不多重，我比不出来。生：它们一样重。……()师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻?我们拿不准，

5、那该怎么办呢?生：用秤称过再比。……师充分听取学生的意见，给予适当的评价。．称一称()师：刚才大家想了很多好办法来比较苹果和橘子谁轻谁重。因为它们差不多重，用手很难掂出来，所以得请一些工具来帮忙。用秤可以称，老师这里还有一架天平，也是人们经常使用的比较轻重的工具。师：(介绍天平的使用方法)两边托盘里没放东西或两边放的东西一样重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和橘子究竟谁轻谁重。(师操作，把苹果和橘子放在两边托盘里)谁能看出来?学生自由发言，说明理由(因为看见天平的两端不平衡了，放苹果的这一边

6、低，说明苹果比较重，放橘子的那一边高，说明橘子比较轻)。师：我们还可以看指针，它偏向哪一边，就可以说那一边是比较重的东西，另一边是比较轻的东西。()师：你们还想自己称一称吗?生：我自己的苹果、梨、铅笔盒、书、文具……要求：找一位小组内的小朋友合作，比一比两人的东西，谁的重，谁的轻。(每组有不同的称东西的工具。)()小组汇报，师适时给予鼓励，其他学生也可说出自己的看法，或者对汇报学生给予评价。生：我们是用天平称的，铅笔盒在下面，书在上面，铅笔盒重，书轻。生：我们是用橡皮筋把袋子拎起来比(师请他与合作的小朋友一边演

7、示，一边说明)，我的橡皮筋拉得长，而且我的梨坠得低，说明我的梨比他的苹果重。()师：(出示石榴、苹果、橘子各一个)这是瓜果飘香的季节，老师也想称一称，先拿石榴和苹果比(用天平)，结果怎么样?生：石榴比苹果重。师：再拿苹果和橘子比?(苹果又比橘子重。)师：猜一猜，这三个水果，谁最重，谁最轻?(小组讨论：为什么?)请学生汇报，说明理由。()师出示两包糖果。(师准备两包包装袋不透明的糖果，大包的轻一些，小包的重一些。)①猜一猜：谁轻谁重?(生都指着大包的说重。)师：为什么?生：因为这一包糖袋子大，装的东西一定多，所以

8、它重。②师：请你来用天平称一称。(生操作，下面的学生看到比较的结果和他们说的相反后，都露出疑惑的表情，发出惊叹声。)③师：你明白了什么道理，想对大家说什么?(立刻就有学生举手。)生：我想说，大的东西不一定重，小的东西不一定轻，要称一称才知道。生：比的时候，不能只看大小。……()现在我们再来看看，机灵狗二只球，谁轻谁重呢？圈一圈。三、应用拓展练一练()第页第题，引导学生明确题意，独立完成