【教学设计】《确定位置（二）》（人教版）

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1、《确定位置(二)》第一课时《确定位置(二)》教学设计◆教学内容教材第、页例及相关练习题◆教材分析例根据平面示意图，用方向和距离描述某个点的位置。主要是帮助学生了解距离和方向的具体含义，会根据两点的相对位置说出其中一个点在另一个点的什么方向上，以及距离该点有多远。特别需要让学生明确确定点是以什么作为参照物，是根据什么来确定这个点的？教材以电视播报台风警报作为情境引入，直接给出标出台风中心和市的方位图，让学生利用图示理解台风中心“位于市东偏南°方向、距离市”所表示的含义。“位于市东偏南°”就是以为顶点，以正东方向

2、为起始边，向南旋转°所在射线的方向，同样，“位于南偏东°”方向，就是以为顶点，以正南方向为起始边，向东旋转°所在射线的方向。显然，“东偏南°”与“南偏东°”表示的是同一条射线。但在实际生活中，我们一般先说与点（或物体）所在方向离得较近（夹角较小）的方位。教材的图示中用一条线段表示，由于学生还没学习比例尺，只要能说出条这样的线段相连表示就可以了，不必涉及比例尺。◆教学目标【知识与技能】：根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。【过程与方法】：使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能

3、力【情感态度与价值观】：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。◆教学重难点◆【教学重点】：根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。【教学难点】：根据描述确定不同物体的位置。◆课前准备◆课件◆教学过程一、复习导入播放视频：某市气象台年号台风第期年月日时分发布台风动态：“菲特”登陆后强度迅速减弱，日时在福建福鼎市境内减弱为台风，时在福建福安市境内减弱为强热带风暴，时在福建周宁县境内减弱为热带风暴。预计未来“菲特”将以每小时公里左右的速度向西偏南方向

4、移动，强度迅速减弱。你从台风信息中获得哪些数学信息？（每小时公里左右的速度向西偏南方向移动，这是有关位置和方向的知识。）这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。二、新课讲授.出示例：（）学生读题。说说从图上可以了解哪些信息？（）怎样确定台风和市之间的位置呢？①小组合作探究。②学生试画。③学生交流汇报。生：先确定观测点，建立方向标。以市处为观测点，按上北下南，左西右东在地图上绘制方向标。教师板书：生：测定台风与市的方向。台风中心位于市东偏南°方向，用量角器去测量以正东方向为主方向，与南边方向的夹角°处，就是它们

5、之间的方向。教师板书：提问：(确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件。）生：第三步测定市与台风中心的距离。自行设计出图例，可用，平面图上代表实际距离。台风中心位于市东偏南°，距离市的洋面上，那么图上距离应该画÷（）。教师板书：（）用方向和距离描述台风中心与市的位置关系。（）你能根据平面图提出问题吗？台风大约多少小时后达到市？÷（）.归纳总结：根据方向和距离确定物体位置的方法：（）确定观测点()确定物体在观测点的什么位置()确定物体距离观测点的距离三、巩固练习.教材第页“做一做”

6、。（）北偏东°；（）东偏南°，；（）西偏南°，；（）西偏北°。.练习五的第题。提示：以北京为观测点，建立方向标，用量角器量出度数。沈阳在北京的东偏北°处；乌鲁木齐在北京的西偏北°处；西安在北京的南偏西°处，昆明在北京的南偏西°处，海口在北京的南偏西°处。.练习五的第题。四、课堂小结：谈谈这节课你有哪些收获？课后作业：◆板书设计位置与方向（一）确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离◆教学反思略。第二课时《确定位置(二)》教学设计◆教学内容教材第页例及练习题◆教材分析例中的图保留了例中台风的

7、行进轨迹，承上启下，为例学习路线图打下基础。会根据某点相对于参照点的方向与距离在方位图上找到该点，这是本例的教学重点。教材借助同学之间的对话，明确要在图上标出点应先做什么？（确定方向），再干什么（表示距离），需要注意什么等。同时，编者对参照点、量角、用图上表示多少实际距离等操作方面的关键点也做了很好的渗透与强调。结合以上编排，教材先示范如何确定点，再要求学生自行确定点。◆教学目标、进一步认识位置，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位置。、练习、讲解、提高、发展数学思维，培养空间观念，渗透数形结合的思想。◆教

8、学目标【教学重点】：理解在图上标出物体位置需知道物体位置在参照点的哪个方向和距离。【教学难点】：根据方向和距离两个条件确定物体的位置的灵活应用◆课前准备◆课件◆教学过程一、复习导入.创设情境问题，展开问题探讨。同学们，台风登陆后方向发生了改变，正向市移动，市也将有大到暴雨，如何利用市这一观测点，很快画出市和市的位置图呢？生：要知道两座城市的方向和距离，就能画出准确位置。.出示下列文字：.教师板书课题