（律动）爷爷、爸爸和我-1

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1、＿＿＿＿（律动）爷爷、爸爸和我＿＿＿＿教学目标：1.认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随XXXX—三种节奏律动，并能正确地认、读，拍这三种节奏型。2.感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格形象，并能用不同的声音和动作，有表情的演唱。教学重点：XXXX—三种节奏型的感受教学难点：演唱时，三个人物的声音塑造教学准备：钢琴课件教学过程：（一）听音乐律动1.师：认真聆听音乐，模仿老师的动作。要求：第一，律动时注意听音乐，不能出声；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动音乐片段1：《猫之步态舞》音乐片段2：《在山魔的宫殿中》音乐片段

2、3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》师：律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？音乐片段1：活泼、欢快音乐片段2：矫健、雄壮音乐片段3：缓慢、低沉（二）节奏学习1.拍节奏，配音乐师：请认真聆听老师拍击的三条节奏，将这三条节奏，与刚才听到的三段音乐配对老师拍击：（1）2/4XXXX

3、XXXX（2）24XX

4、XX（3）24X—

5、X—学生聆听，思考，并回答。教师评价，出示课件：（1）24XXXX

6、XXXX

7、音乐片段1Titititititititi（2）24XX

8、XX

9、音乐片段2Dadadada（3）24X—

10、X—

11、音乐片段3Da-ada-a2.练习节

12、奏：识、读、拍带学生认读并模击三条节奏——配音乐，拍节奏（用三段律动音乐）3.＿＿＿＿（律动）爷爷、爸爸和我＿＿＿＿教学目标：1.认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随XXXX—三种节奏律动，并能正确地认、读，拍这三种节奏型。2.感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格形象，并能用不同的声音和动作，有表情的演唱。教学重点：XXXX—三种节奏型的感受教学难点：演唱时，三个人物的声音塑造教学准备：钢琴课件教学过程：（一）听音乐律动1.师：认真聆听音乐，模仿老师的动作。要求：第一，律动时注意听音乐，不能出声；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生

13、听音乐自由律动音乐片段1：《猫之步态舞》音乐片段2：《在山魔的宫殿中》音乐片段3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》师：律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？音乐片段1：活泼、欢快音乐片段2：矫健、雄壮音乐片段3：缓慢、低沉（二）节奏学习1.拍节奏，配音乐师：请认真聆听老师拍击的三条节奏，将这三条节奏，与刚才听到的三段音乐配对老师拍击：（1）2/4XXXX

14、XXXX（2）24XX

15、XX（3）24X—

16、X—学生聆听，思考，并回答。教师评价，出示课件：（1）24XXXX

17、XXXX

18、音乐片段1Titititititititi（2）24XX

19、XX

20、音乐片段

21、2Dadadada（3）24X—

22、X—

23、音乐片段3Da-ada-a2.练习节奏：识、读、拍带学生认读并模击三条节奏——配音乐，拍节奏（用三段律动音乐）3.根据人物形象，配节奏师：这里有三个人物形象——小朋友、爸爸、还有爷爷——请同学们根据人物不同的形象和性格，为他们选配合适的节奏，并说说理由。师生交流——师评价引导（三）学唱歌曲1.初听歌曲（播放范唱）师：在这首歌曲里，包含了我们刚才学的这三条节奏，请你仔细听一听2.辨识歌谱中的节奏师：请同学们认真找找，我们熟悉的节奏在哪里？生：歌曲中间部分师：下面让我们再次拍念这三条节奏（乐谱的节奏部分用蓝色字体）3.学唱

24、歌曲师生接龙唱（师唱旋律部分，生唱节奏部分）——学生连起来唱——随钢琴完整演唱4.歌曲处理采用示范模仿、引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。小朋友——活泼明亮的声音；爸爸——饱满浑厚的声音；爷爷——低沉和缓的声音5.随着琴声，有表情地完整演唱歌曲（四）律动表演1.边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现。学生随乐自由加入走和跑的步态，边演唱边律动——教师示范，突出人物的性格特点——引导评价，强调关注人物性格特点（小朋友的欢快活泼、爸爸的矫健神气、爷爷的步履缓慢）——学生再次随乐律动歌唱2.加入夸张的表现性动作，进行演唱，强调歌曲风趣

25、幽默的特点教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现（五）课堂小结师：希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人或邻居朋友，把快乐传递给他们，好不好？随音乐律动出教室