【教学设计】《沁园春·雪》（人教）

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1、《沁园春·雪》◆教材分析◆教学目标《沁园春·雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。。【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言；3、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。【过程与方法目标】1、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文；2、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领

2、会诗歌语言丰富的表现力。【情感态度价值观目标】1、通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦；2、体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。◆教学重难点【教学重点】1、领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；2、懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。【教学难点】指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，

3、排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。◆教学过程一、导入新课古往今来,有多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如雪,纷纷吹落轩辕台。”还有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月千里,天地无私玉万家。”等等,决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。二、作者简介毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月

4、26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。”三、写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏北国风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《

5、沁园春．雪》抄给他，柳亚子先生读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一非手（能手），虽苏、辛未能抗（相比），况余子乎？”随后《新民晚报》公开发表，在全国引起了极大的轰动。四、朗读感知1、《沁园春雪》这首词描写了北方的雪景，那么题目中的“沁园春雪”如何解释？“沁园春”是词牌名，全词114字，属长调，分上下阕。“雪”是题目，从题目上看，说明这首词是描写雪景的。2、这首词分为上下两阕，能否说说上下两阕的主要内容？上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。理清思路：上

6、阕描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。下阕评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。五、问题探究1、上阕：问题①：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，也写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。问题②：“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎

7、么像白象在奔跑？“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”，是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！问题③：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用