【同步练习】《沁园春·雪》（人教）

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1、人民教育出版社九年级（上册）畅言教育《沁园春·雪》同步练习◆基础知识达标自读课文，完成下列各题：1．给加点的字词注音。惟余莽莽（）成吉思汗（）分（）外妖娆（）数（）风流人物2．解释下列加点的字。（l）惟余莽莽_____________________________（2）须晴日_____________________________（3）略输文采_____________________________（4）俱往矣_____________________________（5）数风流人物__________

2、___________________3．写词，又称填词，因为词是有固定的形式和音律的，这个固定的形式和音律就是词牌名，词人有时还会给所填写的词加个词名，即题目。请完成下列图表。词牌名词名（题目）《沁园春雪》4．指出下列诗句运用的修辞手法用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）（2）大河上下，顿失滔滔。（）（3）千里冰封，万里雪飘。（）（4）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（）5．下面对诗词内容理解有误的一项是（）A．这首词的意境大气磅礴，显示了诗人的博

3、大胸怀，雄伟的气魄。B．这首词的上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。前十句写眼前的实景，后三句写的是虚景。C．下片中一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。一概否定了他们。D．下片开头两句，“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。◆课内阅读训练阅读《沁园春雪》，回答文后问题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素

4、裹，分外妖烧。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1．给加点字注音。蜡（　　）象　　分（　　）外　　妖娆（　　）　　今朝（　　）2．词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？3．本词承上启下的一句是____________________________________4．本词表达主旨的一句是____________________________________5．下面对有关句子理解有误的一项是（）A．

5、词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”

6、是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。◆类比阅读训练沁园春长沙一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1、沁园春是__________，雪是________。2、选文的前三句，点明了

7、观看大自然景色的________、________。3、选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。下阕的领字则是________。4、词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。5、如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一

8、首曲目？说说理由。◆课后能力提升阅读陆游的《卜算子·咏梅》，完成问题。卜算子咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育已是黄昏独自愁。更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1．这首词和毛泽东的《卜算子·咏梅》有哪些相同之处？（分点扼要叙述）答：_______________________________________________