【教学设计】《分数的简单计算》（人教）

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1、《分数的简单计算》◆教材分析本课的学习基于学生对分数的初步认识及分数同分母、同分子分母大小比较的学习基础以及生活经验。在此之前，学生掌握了一些整数知识，认识了几分之一和几分之几，学会了简单的同分子或分母分数大小比较，但三年级的学生是毕竟刚刚接触分数，对分数意义只是初步的感知，再加之分数的计算方法与整数的计算方法有很大差异。因此学生学习起来会有些困难。◆教学目标【知识与能力目标】借助具体情境，初步理解简单的同分母（分母一般不超过10）分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法和1减几分之几的算式。【过程与方法目标】通过合作探索、对比观察，初

2、步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。【情感态度价值观目标】培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。◆教学重难点◆【教学重点】初步理解简单的同分母（分母一般不超过10）分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法和1减几分之几的算式。 【教学难点】掌握1减几分之几中1的化聚与运算，初步理解简单的（分母不超过10）同分母分数加减法的算理。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程同分母分数加、减法一、情境导入，激发兴趣一个西瓜，哥哥吃了2/8，弟弟吃了1/8。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？同学

3、们能列式解决这个问题吗？生：2/8+1/8。二、自主探究，掌握方法（一）自主尝试，大胆探究师：这两个加数有什么相同的地方？生：分母都是8。师：如何计算呢？大家看图。师：所以2/8+1/8=3/8。（二）迁移学习，掌握方法师：我们学会了分数的加法，那么减法呢？被减数和减数有什么相同的地方？生：分母都是6。三、巩固练习，总结提升1.看图计算，并说明理由。2.准确计算下面各题，看谁算得又快又好。1减去一个分数一、复习旧知，引入新知计算下面各题，看谁算得又快又好。师：（总结）当一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份

4、数同样多，就是1。二、自主探究，学习新知1-1/4=？三、巩固练习，拓展提升1.2.看谁算得又快又好。四、课堂小结让学生分享收获与感受，老师根据学生汇报板书课题。布置作业：第97页“做一做”第2题、第3题；第98页练习二十一，第3题、第4题。◆教学反思略。