【教学设计】《吊古战场文》（北师大）

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1、《吊古战场文》南昌三中黄莎◆教材分析《吊古战场文》是李华“极思研搉”的力作，以凭吊古战场起兴，中心是主张实行王道，以仁德礼义悦服远人，达到天下一统。在对待战争的观点上，主张兴仁义之师，有征无战，肯定反侵略战争，反对侵略战争。文中把战争描绘得十分残酷凄惨，旨在唤起各阶层人士的反战情绪，以求做到“守在四夷”，安定边防，具有强烈的针对性。◆教学目标【知识与能力目标】1、品读文字，掌握里面重点字词的含义；2、让学生加深对怀古类文章的理解；【过程与方法目标】教师讲解分析，给学生增加课外拓展，开阔学生视野；【情感

2、态度价值观目标】学习怀古类文章的主要特点。从中把握作者的情感、态度。◆教学重难点【教学重点】理解课文的内容和含义，着重体会其中的态度和情感。【教学难点】1、领会怀古类文章“援古以证今”的特点；2、体味韵文的语言美。◆教学过程一、文章背景：1、作者。李华---唐代古文运动的先驱。李华，字遐叔，唐朝赵州赞皇县(今河北省赞皇县)人，生于唐玄宗开元三年(715年)。开元二十三年(735年)进士擢第，历任监察御史、右补阙等职。安史之乱时。李华被叛军俘获，被迫任凤阁舍人伪职。乱平之后，他被贬为杭州司户参军。后来托

3、病隐居，信奉佛法。唐代宗大历元年(766年)病故。留有《李遐叔文集》。但原集宋朝时已佚，今集为后人取《唐文粹》、《文苑英华》等书编辑而成，存文一百三十余篇。这篇文章采用骈体形式，对仗精工，音韵和谐，但又不同于南朝时期浮艳的文风，主题鲜明，文字流畅，骈俪之辞不多。李华写成本文以后，故意将它熏污成旧，夹藏在佛书之间，又有意让与他同年擢为进士的萧颖士看到。萧颖士看后认为这篇文章写得可以。李华不免得意，又追问当今何人能及。萧颖士说道：“您认真思索，就能写出此文。”李华惊讶叹服。于此可见，当时李华文章已自成风格

4、。萧颖士也擅长写作，与李华齐名，二人都主张恢复先秦两汉时期散文传统，为后来韩愈提倡的古文运动起了开先河的作用。李华"乐文武而哀幽厉。”在唐代散文家中，李华是颇具社会责任感的作家。他主张“文章本乎作者，而哀乐系乎时。本乎作者，六经之志也；系乎时者，乐文武而哀幽厉也”。(《赠礼部尚书清河孝公崔河集序》)应该说，他的这篇《吊古战场文》，正体现他“乐文武而哀幽厉”的理论主张。2、写作背景。这篇文章写于安史之乱前。当时，唐玄宗骄侈昏庸，看不到隐伏在社会中的民族矛盾和阶级矛盾，又好大喜功，对四方不断用兵，却屡战屡

5、败，致使国力损耗，灾荒频起，给人民带来了极大痛苦。李华作此吊文，竭力描写战争的残酷和令人悲哀的后果，虽以秦汉、匈奴为话题，实际上是在谴责唐玄宗的穷兵默武政策。二、课文分析：全文共分五段。第一段概括地描写了古战场旷远、惨悴、阴森的环境，因此“常覆三军”，而感到极度悲伤。第二段概述连年战事频频，只因"文教失宣，武臣用奇"的缘故，点出了全文题旨。第三段重写三军战士覆亡的惨烈情景。第四段痛斥了自古以来统治者的穷兵黩武。第五段以后方百姓的哀怨引发出全文主题，应用文德使四夷归服，而不应引发战争的祸患。三、扩展阅读

6、：1、西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。2、走马川行奉送出师西征岑参君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。3、岁暮杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓

7、角动江城。天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！4、“四绝碑”。唐代大儒鲁山县令元德秀逝世后，著名文学家李华为其撰写墓碣铭，大书法家颜真卿亲自书丹，书法家、雕刻家李阳冰亲自撰额并雕刻。因李华在开元、天宝年间盛名天下，文章第一，士大夫多求其作家传墓碑，谓之一绝；颜真卿独创颜体楷书，开宗立派，自成一家，谓之一绝；李阳冰篆书第一，有“笔虎”之称，谓之一绝；元德秀品行超绝，誉满天下，谓之一绝。故称“四绝碑”。四、讨论读后感：怎样理解李华《吊古战场文》中情与理的交融？◆教学反思略。