【教学设计】《伟大的悲剧》（人教）

《【教学设计】《伟大的悲剧》（人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《伟大的悲剧》北京四中李硕棠◆教材分析教师在教授本课时要注意布置学生在问题引导下快速阅读课文，毎分钟争取不少于400字。基本问题设置方面要注意提示学生抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。这篇课文贯注了作者强烈的思想感情，可以有选择地阅读一些重要段落，体会作者的情感。在把握作者思想情感的基础上，引导学生理解“伟大”“悲剧”的含义。斯科特和伙伴们的精神令人感动，可以重点突出他们团结合作、为他人业绩做证，勇于探索的精神。◆教学目标【知识与能力目标】1.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度；2.把握作

2、者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义；3.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。【过程与方法目标】在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。【情感态度价值观目标】感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。◆教学重难点【教学重点】学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。【教学难点】把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。◆课前准备查阅相关资料完成《伟大的悲剧》自学资料。◆教学过程“一

3、、故事导入：只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90o的科学实验站取名为“阿蒙森-斯科特站”。这是为了纪念人类历史上到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国

4、家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些，在一切时代都是最伟大的悲剧。”二、初读课文，理清故事情节：请同

5、学默读课文，说说我们课文节选的这部分主要记录了哪件事？你能不能用一句话概括？讨论后回答：1912年1月16日，斯科特一行到达南极点，看到阿蒙森已经捷足先登，失望而归。在归途中因为燃料和食物的不足悲壮覆灭。教师提示：原文前面还有斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，选为课文时这部分被删去了。再读课文，梳理内容填写表格。时间地点人物及事件12.1.16白色雪原12.1.18南极点12.2.17埃文斯精神失常继而遇难12.3.212.3.21无法离开帐篷12.3.29帐篷里12.10.2912.11.12

6、小结：课文记叙了斯科特探险队一行五人历尽艰难、满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮死去的故事。文章是按照时间顺序逐一叙述，条理清晰。三、关注令人难忘的细节请同学朗读最感动或者难忘的细节，并说说感人之处。提示：抓住段落、人物、事件进行分析。例：历尽艰险到达极点，等待他们的却是阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩做证，而斯科特居然接受了这项任务!负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的

7、珍贵岩石样品!不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。讨论小结：斯科特等人言行所体现的精神勇于探索献身事业团结友爱自我牺牲集体主义精神诚实守信无私爱心热爱祖国热爱生命热爱亲人四、深入阅读，把握作者表达的思想感情1.题目为什么叫伟大的悲剧呢，你认为“悲”在哪里？为什么又称为“伟大”呢？讨论分析并板书：死亡之悲、失败之悲、作证之悲、孤独之

8、悲、世人之悲2.文中有这样一句话“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，这是作者的本意吗？对此应该怎样看待？讨论分析并板书：在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。事实上作者并不这么看，这篇传记本身就是证据。3.细节把握：挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？分析：在这里，作者用了拟人的修辞，表达的是斯科