语文人教版四年级下册语文园地一作文教学设计

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1、人教版四年级下册语文语文园地一作文教学设计一、教学目标：　　知识：　　　1、增强口语表达的能力。　　　2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。　　　3、积累语言，增强书面语言的表达能力。　　情感：　　　1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。　　　2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。　　教学重难：　　　在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。　　教学时数：2课时　　课前准备：观察校园　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际　　一、导入新课谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？

2、春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。　　二、读课题，明要要求。　　　1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）　　　2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？　　　　（1）时间、地点　　　　（2）准备工作　　　　（3）开展的活动　　　3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）　　三、分小组讨论　　　1、提出要求　　　　（1）围绕中心话题进行讨论。　　　　（2）分工合作，团结协作。　　　　（3）学会倾听　　　　（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。时间地点活动内容准备工作分工其

3、它　　　2、自由组合。并选出组长。　　　3、进行讨论。　　　4、各小组进行汇报。　　　5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。二课时习作训练一、导入新课　谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？　　二、读题：明要求。　　　1、自读题目，弄清写作的内容和要求。　　　2、梳理：内容：（1）校园的一处景物　　　　　　　　　　（2）别处的景物　　　　　　　　　　（3）发生在校园的一件事　　　　要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。　　三、指导选材：　　　1、典

4、型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。　　　2、新颖：善于发现别人没有发现的　　四、指导写法：　　　1、要有一定的顺序　　　2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。　　五、相互交流：　　　1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。　　　2、提出自己在思考过程中遇到的问题。　　六、拟定草稿。教师指导，及时发现优点和问题。　　七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。第三课时我的发现日积月累一、复习导入。　　　　检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。　　二、我的发现。　　　1．分角色读对话。　

5、　　2．说说小林和小东发现了什么？　　　3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？　　　4．全班交流。　　　5．摘抄。　　　6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。　　三、日积月累。　　　1．自由朗读诗句。　　　2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。　　　3．教师点评释译。　　　4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。　　四、宽带网。　　　1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。　　　2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。　　　3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。　　　4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口

6、头介绍，或者借助投影仪口头介绍。教后反思：语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是让学生充分地感知，体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。因此，我在教学中就引导学生关注身边的人和事，景和物，从生活中激发兴趣，选取素材，使他们产生写作上的冲动，语言激流就会喷发出来。