《袁隆平访谈录》教学设计

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1、《袁隆平访谈录》教学设计教学目标：1、知识与技能：学会7个生字，自己正确读写词语。2、过程与方法：理解课文内容，搜集和运用有关资料。3、情感态度与价值观：感受袁隆平的科学探索精神。教学重难点：重点：了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。难点：搜集和运用资料补充课文内容。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们知道吗？20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知

2、道他是谁吗？（袁隆平）。对了，他就是中国“杂交水稻之父”——袁隆平。（板书课题）二、整体感悟1、检查预习情况（1）出示生字卡片，认生字，纠正读音域（yù）峻（jùn）僻（pì）挫（cuò）穗（suì）杆（gǎn）摄（shè）（2）理解课文中的词语严峻：严厉，严肃。童心不泯：泯，消灭，丧失。本课形容袁隆平平时乐观开朗的个性。老骥伏枥：骥，良马，千里马;枥，马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。（3）指明轮读课文，师生评议三、学生交流自己搜集的资料①指名读学生搜集的资料②师补充袁隆平，1930年9月出生于北京。1

3、953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出杰出的贡献。他主要成就表现在杂家水稻的研究、应用和推广方面。袁隆平院士热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生强烈影响。他虽然年满80岁，仍让一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验和应用。三、课堂小结这堂课，通过学生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下节课，我们继续学习袁隆平院士的事迹。第二课时一、谈话导入1、

4、出示生字卡片，认读生字。2、过渡：上节课，我们了解了袁隆平院士取得的科研成果，这节课，我们进一步了解袁隆平院士。二、自主学习，合作交流1、自由读文，用自己喜欢的方式边度边思考：①从体裁上看，本文有什么特点？②袁隆平有什么特点？分别从哪里可以看出？2、分组交流3、合作交流，师引导①文章是访谈录，记录了访谈的过程，是主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。②指名回答课文中袁隆平回答主持人的语句。学生交流，师小结袁隆平先生的特点。a、热爱祖国，关心人民：我国人口众多，而且还不断增加，而土地使用面积不多，而且不断地减少，中国人能不

5、能养活自己，粮食问题就成为一个关键的问题。b、不怕困难，不败失败。袁隆平研究杂交水稻，花去了几十年的时间，其中的艰辛可想而知。但他不怕困难与失败，从失败中寻找出路，印证了“失败是成功之母”的名言。c、开朗乐观，虽然一辈子进行科学研究，可个性却像小孩子一样，童心未泯。d、敢于创新，袁隆平谈到创新的时候用了“不断”，说明他对“创新”非常重视。三、分角色朗读课文①同桌互读②指名互读，读袁隆平的话也不要过分强调激情，应以朴实，充满智慧的语调为主。四、拓展延伸小组合作，另选采访对象，小组商量采访内容。五、课堂小结通过这节课的学习，我们知

6、道了什么事访谈录，也知道了袁隆平科学探索的艰辛。希望同学在学习到路上要有创新精神和一往如前的壮志。