语文人教版四年级下册29、寓言两则

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1、29、寓言两则学科：语文授课班级：四年级主备教师姓名：贾雪峰章节名称第八单元“故事长廊”计划学时二课时教材分析《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。  《扁鹊治病》取材于战国时名医

2、扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。学习者特征分析学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌和扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌和扁鹊的资料。学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。如纪昌学射的成功固然是应因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒

3、心、毅力和老师的指导有方分不开。再如，学生对蔡桓公的评价，也应该见仁见智。可以谴责蔡桓公自以为是，可以给他讲有病须及早医治，不要讳继疾忌医，要善于听取别人的劝告，接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓公左右之人的阿谀奉承、不加劝谏等。教学目标1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、理睬、肠胃、扁鹊治病、无能为力”等词语。2.联系有关词句，在读中体会人物的想法，领悟故事所要阐明的道理：学习要练好基本功，我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.鼓励学生积极思考，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己

4、的见解。教学重点及解决措施1.整体把握课文的主要内容。2.领悟故事所要阐明的道理。教学难点及解决措施1.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意。2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。教具学具多媒体课件生字卡片教学流程二次备课第一课时一、谈话导入1.我们曾经学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理？尤其是谁的故事给你留下了深刻的印象？2.故事“惊弓之鸟”中的更羸不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向

5、飞卫请教。读句子，你从句子中了解到了什么？还想了解些什么？（鼓励学生大胆提问从而展开讨论）要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。二、初读课文1.读准字音，把课文读正确。2.想一想，刚才的疑问能从文中找到答案吗？课文主要讲了一件什么事？3.读了课文，你能在括号中填上恰当的词吗?  (    )的纪昌 （认真、虚心、有恒心、有毅力、有决心、好学等词语）纪昌想（    ）。飞卫让（   ），先练（     ），后练（   ）。纪昌都（   ），飞卫才（   ）。纪昌终于（    ）。4.交流自学情况，指导学

6、生说文章的主要内容。三、交流讨论1.纪昌是怎样认真练眼力的呢?自由读课文的2.3小节，你从哪些词句中感受到纪昌具有什么样的品质？再反复地读读这些句子。2.体会交流阅读后的感受。A．“纪昌回家之后，就开始练起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练起来。”（从这两句话中体会到纪昌虚心听从老师的教导，立刻按照老师的要求去做，一点也不犹豫，一点也不耽搁。第一次已经练得即使用针去刺眼皮都能不眨一下的程度，应该已经很好了，但听了老师的话，马上二话没说又去练了。）B．“他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”你知道织布机是怎样织布的吗？“注视”是怎样地看？

7、说说你对这句话的理解。（为了练本领，纪昌很有决心，肯吃苦，躺在织布机下，睁大眼睛，一动不动地盯着不断快速来回的梭子，这多累呀！可他这样整整练习了两年。多么不容易呀！）抓住关键词，朗读指导。C．“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”用刚才的学习方法，抓住重点词说说你的理解和体会。（抓住“每天、聚精会神、盯”词语体会纪昌的认真、专心、持之以恒）朗读指导3.正因为纪昌这样认真，有恒心，有毅力，所以——他练就了一双好眼力。从哪些语句中看出来！出示句子：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。那只小虱子在纪昌眼里一

8、天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一