《实验：研究平抛运动》教案1

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1、《实验：研究平抛运动》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道平抛运动的条件及相应控制方法。2、知道用实验获得平抛运动轨迹的方法。3、知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法。4、知道测量初速度时需要测量的物理量。5、会推导平抛运动初速度的表达式,会计算平抛运动的初速度。（二）过程与方法1、在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察——初步分析——猜测——实验研究——得出规律——重复试验——鉴别结论——追求统一。2、利用以知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“

2、化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。3、在实验教学中，进行控制的思想方法的教育。及实验中的细节注意点的控制。（三）情感态度与价值观1、通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。2、在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动是应注意到“力与物体运动的关系”。二、教学重点1、通过实验获得物体做平抛运动的轨迹。2、通过轨迹求平抛运动的初速度。三、教学难点1、平抛运动的特点和规律。2、学习和借鉴本节课的研究方法。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：师：前面我们学习了曲

3、线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下。做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?生：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。师：在什么情况下物体会做曲线运动?生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。师：运动的合成与分解包含哪几个方面的内容?生：包括速度的合成与分解、位移的合成与分解、加速度的合成与分解。师：在合成与分解的过程中遵循什么样的规律?生：必须遵循平行四边形定则。师：合运动和分运动之间以及各个分运动之间存在什么关系呢?生：合运动和分运动所经历的时间一定是相同的，这是等时性原

4、理；各个分运动之间是相互独立、互不影响的，这是独立性原理。师：说了这么多，我们也仅仅是从理论上了解了通过运动的合成与分解能够研究曲线运动的规律，但我们还没有把这一理论应用到实际的曲线运动中来检验一番，所以这节课我们就来完成这一项任务，通过运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动——平抛运动。新课讲解：一、平抛运动的轨迹演示实验:用平抛运动演示仪演示平抛运动。师：请大家注意观察平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线．由此我们可以得出这样一个结论；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚．现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情

5、况。生：在竖直方向上只受到重力的作用。师：想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的?生：做自由落体运动的物体只受重力的作用。师：既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢?生：平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动。师：既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验。演示实验:用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时月球被松开，自由下落．A、B两球同时开始运动。师：先来分析两个小球做的分别是什么运动。生

6、：A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动。B球被松开后没有任何初速度．且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动。师：现在观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。这个地方教给大家一个判断两球是否同时落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵听．两个小球落地后会不止蹦一下，我们只听它们落地的第一声响．如果我们只听到一声响，说明两个小球同时落地，如果听到两个落地声，说明两个小球先后落地。在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音。(拿一个和实验用的小球一样的球让其做自由落体运动，让学生仔细听其落地的声音。以便判断实验中的落地声)师：同学们听

7、到几个落地声啊?生：一个。师：A、B两个小球从同一高度同时开始运动，又同时落地，这说明了什么问题啊?生：这说明了A球在竖直方向上的分运动的性质和B球的运动性质是一样的．B球做的是自由落体运动。师：由这一次实验我们就能下这样的结论吗?有没有可能我们设置的这个高度是一个特殊的高度，它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢?或者说因为我们打击力度的原因，使A球获得的初速度刚好满足这一条件呢?生：有。师：那我们应该如何来解决呢?生：多次改变小球下落的高度与打击的力度，重复这个实验。师：现在我们来改变高度