【教学设计】《荷塘旧事》(北师大)

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1、《荷塘旧事》◆教材分析本文回忆了童年时到外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好生活。文章中,作者描绘了月牙泡的美好的自然之景,同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。◆教学目标【知识与能力目标】1、掌握课文生词,理解课文内容;2、有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的好词佳句,尤其注意文中比喻句的使用。【过程与方法目标】通过学习课文,体会作者是怎样进行景物描写的,并学习作者的这种描写手法。【情感态度价值观目标】理解文章中心,体会大自然的和谐之美和人类纯朴

2、的爱。◆教学重难点【教学重点】本文的教学重点是景物描写的学习,要明确什么是景物描写,并学以致用。【教学难点】本文的教学难点是小伙伴们的性格,尤其是他们就人后的笑。◆课前准备◆1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。◆教学过程第一课时一、谈话导入:同学们,你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样?它美在哪里?那么,你们见过连成一片的荷花吗?今天,我们来学习一篇关于荷塘的文章《荷塘旧事》。二、作者介绍:姜文志,男,汉族,中共党员,金川区龙集里社区居民。获得了

3、全国“银龄行动”先进个人荣誉称号,并被中宣部、中央文明办等十部委授予中国青少年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。三、检查预习:1、出示生字生词小黑板,点名汇报自学生字生词的情况,共同纠正读音。记住字形。月牙泡恬静喧闹凄厉点缀镶嵌憨直铁链月朗风清:月光明朗,微风清爽闪烁:摇摆不定,忽明忽暗;说话稍微露出一点想法,但不肯明说,吞吞吐吐。娇嫩:柔嫩。喧闹:喧哗吵闹。柔和:温和,温柔;柔软。昏昏欲睡:昏昏沉沉,只想睡觉。形容极其疲劳。炫耀:夸耀。骄傲:自以为了不起,看不起别人;自豪。2、开火车按自然段初读课

4、文。3、读后请大家结合预习课文的情况,说说课文中自己最感兴趣的内容是什么。  四、初读课文:1、谁来说说这篇文章讲了一件什么事?(大体答出即可)2、文章围绕着课文中的一句话,写了两方面的内容。你能找到这句话吗?(我怀念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。)3、课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的?指导学生找出文中的比喻句加以理解。(1)水流像母亲柔和的手,轻轻地抚摸着我们,我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手”来比喻水流,突出了水流轻柔、细腻的特点,以“摇篮”来比喻荷塘,

5、形象生动地表现了它微波荡漾的特点,同时也点明了它是我们的“乐园”,是我们快乐游戏的天堂。(2)小伙伴们在水中排成一队,手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻,生动细致地表现了当时,在“我”心中伙伴们的友情救助,倾情相帮是那么值得信赖和依靠,当时,可以说是“我”生命的保障。这些比喻句,对写景叙事起到了什么作用?(学生讨论并自己找到答案)4、把你印象最深的段落有感情地朗读一下(请几个学生起来朗读。)五、作业布置:1、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的好词佳句。2、抄写本课生字词。难写的可多写几

6、遍。六、板书设计:                    大自然和谐的美           荷塘旧事                    人性纯朴的美第二课时一、复习导入:1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落;2、能背诵的,把你喜欢的部分背给大家听;3、用自己的话说说文章的主要内容。二、精读课文:1、作者为什么写了一件自己遇险的事?它表现了作者怎样的感情?(从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢,对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。)2、为什么那么多年后,“那荷塘却同天上的月牙儿一样

7、时时浮现在我的眼前”?(可引导学生由物及人的思考——难忘的不仅仅是美景,更是那些纯朴无华憨直可爱的小朋友,友情难忘,令人永远铭记在心。)3、当我“吓”得哇哇大哭的时候,为什么小伙伴们却哈哈大笑?(在救助了“我”的生命以后,小伙伴们松了一口气,及至此时,看到“我”的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。)三、拓展学习:1、请你用本课学到的写景方法,练写一处家乡的美景。2、交流各自写的内容,同学互相评定哪些地方写得好,为什么?哪些地方有待改进/为什么?四、课堂小结:童年是每个人人生的起点,童年带给我们的是无限

8、的欢笑,童年给我们留下甜蜜、永久、纯真的回忆,作者回忆童年时是如此真切,作者描绘了月牙泡的美好的自然之景,同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。五、作业布置:1、抄写你认为写得好的语句。2、预习下一课。六、板书设计:荷塘景美——和谐旧事人美——淳◆教学反思略。

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