《做理智的消费者》进阶练习(二)

《做理智的消费者》进阶练习(二)

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1、《做理智的消费者》进阶练习一、选择题1.随着互联网金融的火热,大学生借助“校园网贷”进行消费的方式悄然“走红”。但一段时间以来,“校园网贷”引发的借贷纠纷甚至债务悲剧也不时见诸媒体。这警示我们A.要反对追求与众不同、标新立异的消费B.要避免贷款消费C.要避免只重物质消费忽视精神消费倾向D.要做理性消费者2.NONO族,是一个具有双重否定意义的时尚新概念。这一名称缘起于加拿大女作家的书,NONO族对奢华品牌说“NO”,对一味跟风说“NO”,对乱讲个性说“NO”。现在,某报社请你就NONO族的上述做法写一篇评论,你认为最为恰当的题目

2、是()A.量入为出、适度消费B.理性消费、简单生活C.杜绝品牌、戒奢从俭D.享受自然、健康和谐3.绿色消费是指一种以适度节制消费,避免或减少对环境的破坏,崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。下列符合绿色消费理念的是①购买消费散装的物品②用布做的毛巾和餐巾代替各种各样的纸巾③拒绝使用生物产品,保护生物多样性④使用经济适用又安全可靠的一次性产品A.①②B.②③C.③④D.①④二、简析题4.在部分中学生中,存在一些令家长和老师十分担忧的现象:某位同学过生日,大家即使心里不想但也会受别人影响而纷纷“凑份子”买最大的蛋糕,甚至

3、到酒店大吃大喝搞“豪华生日宴”,觉得不这么做会丢面子;穿衣打扮一定要“别具一格”,处处搞特殊化,买贺卡或礼品也别出心裁,一定要买“恐怖的”、“另类的”,觉得这样才有个性;别的同学有的学习用品、生活用品自己一定也要有,甚至要比别人的更好。(1)请分别说出材料中的不良消费行为,它们分别受什么消费心理影响?(2)作为一名中学生,你认为在日常生活的消费中应该如何去做一名理智的消费者?5.材料一 大数据时代,消费者的购物决策往往受到购物心理的影响。例如,某女有购买鞋子的需求,一般是上网搜集信息,找出中意的品牌和款式。然后按销量从高到低和价

4、格从低到高组合进行筛选,往往根据筛选的结果做出购买决定。材料二 网上点点鼠标,足不出户就能买到各地的东西,而且价格也便宜。为此,越来越多的消费者开始依赖网购。但不少网民反映,网购的初衷是为了省钱,可往往事与愿违,不少因一时心血来潮而网购来的物品在生活中的用处并不大,物品闲置带来了巨大浪费。(1)请简要评析材料一中消费者的购物心理。(2)从经济生活角度,分析坚持厉行节约、反对浪费的必要性。参考答案【参考答案】一、选择题1.D2.B3.A二、简析题4.(1)某位同学过生日,大家即使心里不想但也会受别人影响而纷纷“凑份子”买最大蛋糕,

5、这受到了从众心理的影响。穿衣打扮一定要“别具一格”,处处搞特殊化,买贺卡或礼品也别出心裁,这受到了求异心理的影响。到大酒店大吃大喝搞“豪华生日宴”,别的同学有的学习用品、生活用品自己一定也要有,甚至要比别人的更好,这受到了攀比心理的影响。(2)量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗。5.(1)上述购物心理是一种求实心理和从众心理的表现。讲求实惠,根据自己的需要选择商品,是一种理智的消费;而人们的从众心理往往能引发对某种商品或某种风格的商品的追求,并形成流行趋势,消费者是否应该从众,要做具体

6、分析,盲目从众是不可取的。(2)①体现了量入为出、适度消费,避免盲从、理性消费,勤俭节约、艰苦奋斗等正确消费原则的要求,有利于形成健康文明的消费方式。②勤俭节约、艰苦奋斗不仅是一种消费观念和消费原则,更是一种精神财富和优良传统,任何时候都应该发扬光大。现阶段尤其需要发扬这种精神。③有利于形成尊重劳动、合理消费的社会风尚,节约资源,建设节约型社会。(只要能从国家和个人两个角度答出均可给分)【解析】一、选择题1.此题考查树立正确的消费观的相关知识,考查学生对教材知识的理解和运用能力,可以利用排除法解答。“校园网贷”属于贷款消费,贷款

7、消费主要针对那些收入稳定,对未来收入持乐观态度的人群,对收入不稳定,未来收入不看好的人群则是不可取的。大学生收入不稳定,容易引发债务悲剧,所以要做到理性消费,做理智的消费者,故D符合题意;“校园网贷”属于贷款消费,故A不符合题意;理性消费不等于避免贷款消费,故B不符合题意;校园网贷”没有体现要避免只重物质消费忽视精神消费倾向,故C不符合题意。故选D。2.此题考查树立正确的消费观,考查学生论证和探究问题的能力。对于知识的理解和对材料的准确理解是答好本题的关键。对奢华品牌说“NO”,对一味跟风说“NO”,对乱讲个性说“NO”,对打肿

8、脸充胖子说“NO”,是一种求实心理主导的消费,是理性消费,故B符合题意;材料未涉及量入为出、适度消费,享受自然、健康和谐,故AD不符合题意;我们在消费时不一定要杜绝品牌,故C表述错误。故选B。3.此题考查了树立正确消费观的知识,考查学生调动和运用知识的能力,难度

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