《《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇》教学设计

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1、《《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇》教学设计★教学目标1、揣摩语言，积累名言警句。2、朗读课文，感受作者真挚的爱子之情。★教学过程一、情景导入（课前播放《一封家书》）刚才李春波的《一封家书》让我们体会到了亲人的思念与牵挂。今天，我们来认识一部家书。它自1981年问世至今已经畅销30年了，5次再版，19次重印，销售量以数百万计。有人称之为中国经典的教子书。这本书是----《傅雷家书》小小的家书竟有这么大的魅力，我们不禁想采访一下它了。哪位同学能作为它的代言人介绍一下这本书的相关信息呢？（可以从主要内容、作者及家人等方面进行介绍）

2、学生发言1954年傅聪赴波兰学习钢琴，有国难回。从此家书成了父子沟通的桥梁，也就形成了这部家书。下面，让我们一起走进课文，来倾听父子之间心灵的交流吧。二、展读家书：感受父子对话请大家快速默读课文，选择文中的一两句话，发挥想象，设计父子对话。教师举例，如“孩子，要是我们在会场上一定会禁不住涕泗横流的。”傅聪：亲爱的爸爸，当我坐在钢琴旁弹奏那心中的音乐时，我是那么自信、那么沉醉，因为我能感受到你默默关注的眼神。可是，我的心中又有些遗憾，你们没能观看我的演出。我是多么想和你们分享心中的喜悦啊。傅雷：亲爱的孩子，听到你成功的消息，我

3、们欢喜不已。要是我们在会场上一定会禁不住涕泗横流的。你是我们永远的骄傲。学生自主思考后，小组交流。可以两人合作，一人扮演傅雷、一人扮演傅聪。（从同学们的发言中，我们看到了一个关心儿子的父亲，也读出了朋友一般民主、融洽的父子之情。可以说，爱是第一位的，没有爱就没有《傅雷家书》）三、品读家书：我与傅雷对话（刚才我们倾听了父子对话，下面让我们与傅雷先生展开对话吧，请大家在文中划下你最欣赏的一个句子，并说说理由。用“傅雷先生，我想选择你的——句话作为我的座右铭，因为我从这句话中读出了——。”的句式回答。学生自主思考后小组交流，代表发

4、言。（大家的发言很精彩，看来我们读出了傅雷的良苦用心。老师也找出了几个句子，让我们带着刚才的感受齐读。）学生齐读后，1分钟背诵，积累。•（傅雷在文中是一个双重身份的长者：慈爱的父亲和智慧的朋友，一路指引儿子如何做人、如何对待生活以及提高艺术修养等。同时他也是一位有着强烈的爱国情怀的中国人.这诸多身份之中，都贯穿着一个字，那就是爱----对儿子浓浓的关爱，对祖国强烈的热爱。也正是因为有了爱，才得以成就《傅雷家书》“苦心孤诣的教子篇，亲子教育的典范。”这一美称。•。）（板书：爱父亲朋友）悟读家书，我与父母对话以“亲爱的爸爸妈妈”

5、开头，给自己的父母写一封信。小结这节课，我们认识了这么一个人，他通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导；了解了一本书，他凝聚着父子之间深厚的情谊；也读懂了一颗心，一颗拳拳爱子之心。可以说，爱是第一位的，没有爱，就没有《傅雷家书》。希望大家课后结合名著导读，进一步了解这本书以及它背后的令人心碎的故事。