徐景晔《马说》

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1、伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。马说韩愈《马说》解题：“说”：是古代的一种托物寓意的议论性体裁。用以陈述作者对某些问题的看法。相当于杂文。“马说”这个标题

2、，是后人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”这篇文章以马为喻，谈的却是人才问题。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。类似的课文还有《爱莲说》《捕蛇者说》韩愈简介韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，世称“韩柳”。是“唐宋八大家”之首。世称昌黎先生，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。您的位置：>>马说>作者简介唐宋八大家：“韩柳”：韩

3、愈、柳宗元“三苏”：苏洵、苏辙、苏轼王安石、曾巩、欧阳修韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。写作背景1.能正确朗读、译讲全文，积累文言字词。2.体会作者所要表达的思想感情，了解封建社会人才被埋没的可悲现实。3.理解伯乐和千里马的寓意及二者的关系，领会本文托物寓意的写法。学习目标:第一次“先学后教”：比正确朗读课

4、文1、听录音，给生字注音。2、自由朗读几遍，读出情感。读准字音读得流畅语速适当节奏准确自学指导比一比读出作者议论感叹的语气。评比出朗读优秀小组！第二次“先学后教”：比正确译讲课文1、先把补充注释写到课文有关词语旁：辱：受到屈辱。是：这。能：才能。才美：才能和美好素质。等：相等。安：怎么能。其：它，它的；难道，大概。2.结合文下注释，直接翻译3、五分钟后，比谁能正确译讲。自主翻译指导第三次“先学后教”：比正确回答问题1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？2、请在第一段中当千里马没有遇到

5、伯乐时会有怎样的遭遇？3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？自学指导千里马——伯乐——食马者——千里马难遇伯乐——人才能发现赏识任用人才的人愚妄浅薄、不识人才的统治者贤才难遇明主马　说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“不知马”。总结反馈《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤

6、才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈怀才不遇写文学章B.苏秦悬梁刺股发愤成才C.韩信另寻明主创大业D.陶渊明归隐田园其乐悠悠活动迁移腹有诗书气自华！达标测试：独立测试快速准确作业：1、背诵全文。2、作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以《假如我是千里马》或《我也是千里马》为题,写出你心中的想法。