生死攸关的烛光2

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1、灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名：年级五学科语文总课时年月日学习内容生死攸关的烛光2学习目标1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。引导学生在危急时刻保持良好的品质。　　2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。练习习作，能详略分明地把经过写下来。　　3、学会用表格的形式进行自我单元小结。学习重点就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力　　学习难点就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力一、谈话导入　　　　教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略

2、分明地把它记录下来。　　二、范文引路，指导习作　　1．复习课文，领悟写法。　　师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）　　质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？　（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。　（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。　（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。　　追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）　　2．提出要

3、求，指导习作。　　（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。　　（2）出示选材范围：　　①你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。　②写看电影或电视剧的观后感。　　③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。　　④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……　　（3）鼓励发言，开拓学习思路。　　全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。　　　3．学生习作，教师巡视指导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课后反思