和倍差倍问题说课稿

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1、《和倍差倍问题》说课稿尹庄中心小学李维娜各位老师大家好！今天，我说课的课题是《含有两个未知数的——和倍差倍问题》，它是义务教育教科书人教版六年级上册第三单元的内容。下面，我将从说教材、说教法学法、说教学流程三个方面进行说课。一、说教材：1、地位与作用：《和倍差倍问题》是人教版小学数学六年级上册《分数除法》这一单元中的解决问题例6，这类问题在五年级上学期列方程解应用题中出现过，它包含两个未知量，题中给出了这两个未知量之间的两种关系，要求学生根据这样的关系列方程解答。由于这两种关系中，一种是两个量之间的倍数关系，另一种是两个量之间的和或差的关系，因此，

2、这样的问题称为“和倍问题”或“差倍问题”。通过本节课的学习，可以让学生体会数学知识方法的内在联系，为解决有关的分数问题提供更多的支持，同时也为后面的百分数问题打下坚实的基础。2、学情分析：知识：学生在五年级已初步掌握了和倍差倍问题的解决方法，能识用方程解答此类问题，为本课时的学习奠定了知识基础。能力：通过前五年的学习，学生已有一定的合作、交流的能力，为本课时的学习提供了经验支持。3、说教学目标（1）知识与技能：会根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解答和倍差倍的实际问题，理解解答思路，掌握解题方法。（2）过程与方法：培养学生的主体意识、创新意识

3、、合作意识，以及分析、观察能力和表达能力。（3）情感态度与价值观：让学生体验到生活中处处是数学，体验数学的应用价值和数学学习的乐趣及成就感。4、说重点难点：基于以上认识，我把本课的教学目标确定为：教学重点：列方程解答“和倍、差倍”的实际问题，理解解题思路，掌握解题方法。教学难点：正确分析题目中的数量关系，会设未知数。二、说教法学法：《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量”并且要“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”因此，本课的教学中力求做到：1、针对问题、自主探索。本课提供了一个解

4、决问题的良好平台，问题解决的策略都应从已有知识经验和实际问题的思考中来，使学生意识到抽象的数学知识可以在生活中找到原型，感受数学是从生活中来，运用到生活中去。2、交流互助、优化方法。学生对于本节课的内容已有一定解决能力，但方法必有差异。通过学生的交流讨论、教师的点拨引出新知，优化方法，把发现知识内在联系的权利还给学生。3、注重实用价值与学习乐趣。通过与生活中密切相关的问题，形式各异的练习，让学生在愉快、兴奋的状态中学习，体味解决问题后的成就感。三、说教学流程：本课我设计了四个环节:复习旧知，引入问题、探索交流，解决问题、课堂检测，巩固提高、总结延伸

5、，布置作业。一、复习旧知，引入问题在这个环节中，我安排了一个填空题：先找单位1，再写关系式，然后填空：（1）白兔的只数是灰兔的4/5，设灰兔有x只，那么白兔有（）只。（2）男生的人数是女生人数的一半，设女生有x人，那么男生有（）人。【设计意图】准备题的设置，是从学生已有知识经验出发的。一方面复习了找单位“1”、分析数量关系和在用方程解答时如何设未知数，分解了本课的重难点；另一方面，为后面环节的对比分析、沟通联系做好铺垫。二、探索交流，解决问题（一）阅读与理解1、首先，课件出示教材第41页例6的情境图，接着引导学生思考：你从图中获得了哪些信息？问题是

6、什么？然后引导学生分析题目中的两个关键句子，第一个关键句子：我们班全场得了42分，也就是说上半场和下半场共得42分，这个关键句说的是两种量之间和的关系。第二个关键句子：下半场得分是上半场的一半，说的是两种量之间的倍数关系，所以我们把这类问题叫做和倍问题，并让学生观察：和倍问题一般都有两个问题。2．接着教师说明：今天我们就要来学习和倍、差倍问题，这类问题我们在五年级上册已经遇到过，只不过倍数从小数换成了分数，接下来出示本节课的学习目标。（1）会分析和倍、差倍问题的数量关系。（2）能正确解答和倍、差倍的实际问题。【设计意图】这一环节主要是在例题情景中培

7、养学生捕捉信息和语言概括的能力，明确例题中的已知条件与问题，为后面的解答做好铺垫。（二）解答例题这是本节课的重点，也是难点。1、自主学习出示自主学习的三个问题，让学生独立思考：（1）你能根据题中的两个关键句子分别写出两个等量关系式吗？（2）怎样设未知数？（3）试着列方程解答。设计意图：学生通过独立思考完成例6，在这个环节，主要培养学生认真审题、独立思考的能力。2、合作学习分工：1号主讲，2、3、4号补充。要求：1、讲清楚分别根据哪句话列的等量关系式。2、根据哪个关系式设的未知数？3、所列方程每一部分的意思。3、展示点拨设计意图：学生在自主学习中有疑

8、惑的地方，在小组合作学习中基本上都可以解决。既培养了学生的合作、倾听、补充、纠错的能力，又激发了学生学习数学的兴趣。（三）