张萍娟八年级地理_河流与湖泊——黄河的治理_教案新人教版

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1、河流与湖泊——黄河的治理海南中学张萍娟【课时】第二课时（黄河的治理）【教学目标】1、明确黄河上、中、下游的划分，了解黄河流域为中华民族作出的贡献；2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案；3、帮助学生增强环境保护意识与可持续发展观念。【教学重点、难点】黄河各河段产生灾害的原因及治理方案。【教学准备】黄河上游荒漠化图片、凌汛图片，黄土高原地区降水、地表植被视频【教学过程】教学内容师生活动[导入]提问：我们国家的母亲河是哪条河？师：没有哪一条和河流像黄河一样，让中华民族如

2、此爱戴——她缔造了这个民族，孕育了光辉灿烂的文明。今天我们来学习第二小节的内容《黄河的治理》。一、黄河概况过渡：“黄河之水天上来，奔流到海不复返。”谁能解释这句诗中的黄河水从哪里来？流向哪里？1、黄河的发源地、流向和形状。2、黄河上、中、下游的分界。3、黄河流经省、自治区及流经的地形区域。4、黄河流域为中华民族做出那些贡献？①上游水能资源发电（图一）；生：黄河引导学生阅读课本第一句话，找出黄河的发源地、流向以及形状；学生上黑板板演。在图2.32找出河口和孟津。学生继续读图2.32找出黄河流经的省区及流经的地形区；

3、学生做练习册P21四1、2、4。②黄河水修渠灌溉（图二）；穿插介绍“塞上江南”——宁夏③中华民族文明的发祥地（图三）；④蕴藏的旅游资源（图四）。二、黄河环境问题过渡：黄河下游地区自古多泛滥，曾给两岸人民带来沉重的灾难。1、流经黄土高原，水土流失严重河段：中游原因：从自然原因和人为原因分析。自然原因：黄土高原水土流失严重，夏季降水强度大；人为原因：人类滥砍滥伐，破坏了植被，造成黄土层裸露。2、河水泛滥，成为“地上河”过渡：黄河中游地区的环境问题对下游地区产生什么样的影响，造成了什么隐患？河段：下游原因：进入下游平原

4、地区，河道变宽，坡度变缓，河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河道逐渐抬高而成为“地上河”。3、草地退化，荒漠化严重河段：上游原因：上有气候趋于干旱，植被破坏。4、凌汛水表有冰层，且破裂成块，冰下有水流，带动冰块向下游运动，当河堤狭窄时冰层不断堆积，造成对堤坝的压力过大，即为凌汛。凌汛的条件：①有冰期的河流；②从低纬流向高维，且较明显南北流向。③河道形态呈上宽下窄，河道弯曲回环。发生的河段：宁夏、内蒙古、山东三、黄河的治理学生观察课本P48四幅景观图，总结黄河的贡献。播放关于黄土高原地区的降水、地表植被的视频；引

5、导学生阅读图2.33及图2.21《我国的季风区及非季风区》，找出黄土高原水土流失严重的原因；学生做练习册P22五1。学生思考，教师引导学生读课本P49最后一自然段及出示“地上河示意图”；由教师引导学生总结下游地区河水泛滥的原因并完成练习册P22五2。教师展示黄河上游土地荒漠化图片及植被破坏的图片；引导学生读图2.16和2.17，分析黄河上游土地荒漠化的原因。教师展示黄河凌汛图片，讲解凌汛的概念及发生条件并分析黄河出现凌汛的河段。针对不同问题采取不同措施。如：治沙、防洪、修建水电站和水利枢纽工程，例举，黄河小浪底水

6、利枢纽工程。（鼓励学生充分开展发现思维和解决实际问题的应用能力。）四、本课小结指导学生阅读P50材料《根治黄河》，完成P52活动2；教师引导针对不同问题应该采取不同措施，鼓励学生为解决黄河的问题献计献策；学生完成练习册P22五3师生共同小结本节内容。【板书设计】二、黄河的治理1、概况发源地：青藏高原上的巴颜喀拉山形状：“几”字形流入：渤海流经地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原上、中、下游的分界：河口和孟津2、环境问题黄土高原水土流失严重（中游）；河水泛滥，成为“地上河”（下游）；气候干旱，土地荒漠化

7、严重（上游）；凌汛（上游和下游）。3、根治黄河