地理人教版八年级上册中国的河流与湖泊——黄河

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1、黄河教学设计一、课前部分（一）、课程标准：在地图上说出黄河的概况（二）、教材分析：黄河是中华民族的母亲河，是我国的第二长河。黄河对沿岸经济发展有很大影响。学习黄河可以加强学生的爱国情感和忧患意识。教材从河流的源流概况入手，分析河流开发利用的突出特点或出现的问题，最后落脚在河流的开发和治理上。但这一课与长江稍有选材稍有不同。“长江”侧重开发利用，“黄河”则突出其“害”，侧重综合治理。这节内容与前面地形、气候等知识相联系；也是学习我国水能资源、环境保护、西部大开发的基础。（三）、教学目标：1．通过阅读黄河水系图说

2、出黄河的发源地、入海口、长度、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点;理解地上河的形成原因。2．通过对黄河各段特征的分析，培养学生对各地理要素之间的相关分析能力及对某一地理现象的综合分析能力。3．通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。（四）、重难点：重点：上、中、下游各段的特征难点：中游含沙量大及下游“地上河”的成因（五）、学情分析：学生在学习长江后，基本掌握了学习河流的方法和一般思路。因此对黄河源流概况的认识比较得心应手。黄河泥沙的来源、中游

3、水土流失的原因需联系黄土高原地形特点，课前需提前复习。但学生逻辑思维能力不是很强，对地上河的形成和危害比较难理解，在教学过程中教师要尽量用直观、形象的图像演示便于学生理解。（六）、教学方法：指导学习法、启发分析法、合作探究法二、教学过程（一）新课导入：多媒体播放汹涌澎湃的黄河壶口瀑布景观，配以《黄河钢琴协奏曲》，学生欣赏视频。师：画面中我们领略了黄河的气势磅礴、雄浑壮丽。几千年来川流不息的母亲河哺育一代又一代中华儿女，孕育了灿烂辉煌的华夏文明。今天我们就一起走进黄河，了解母亲河。教师板书：黄河(二)新课讲授：

4、过渡：认识一条河流首先要了解它的源流概况。教师板书：1、华夏儿女知黄河——黄河的源流概况（1）教师出示自学提纲，学生自学课本第一框题“我国第二长河”，在“黄河流域”图上描画自学提纲提到的地理事物。自学提纲：1、黄河的发源地、注入海洋2、黄河流经的省区3、黄河上、中、下游的分界点4、黄河的主要支流5、黄河流经的主要地形区。学生自学，教师巡视，随时个别指导。(2)师生互动一：教师黑板上画黄河干流图，问：黄河干流形状像什么？生：“几”师生互动二：同学代表上台在黄河干流图上填注：发源地，注入海洋；上中下游分界线；黄河

5、主要的支流（泾渭分明帮助记忆）。教师评价、指正。师生互动三：教师出示：“中国地形图”和“中国政区图”，师：黄河自西向东共流经了我国哪些省区和地形区呢？图中1—9代表省级行政区。[演示课件]：黄河干流流经的省区和地形区，用不同的颜色闪动表示。学生抢答省名或简称，课件显示省区和地形区的名称。教师总结“青川甘宁内蒙古，晋陕豫鲁五千五”帮助记忆。537469182师生互动四：师：根据40页图表数据分析，说明黄河为什么是我国第二长河，而不是第二大河？学生小组讨论，回答。生：年径流量小。过渡：黄河是中华民族的摇篮，它为华

6、夏文明做出巨大贡献。母亲河有哪些贡献呢？板书：1、你言我语——颂黄河出示河套平原灌溉图和小浪底工程图，四人小组讨论，引导母亲河的贡献：生：贡献一，冲积形成平原。师：华北平原也称黄淮海平原，黄河是塑造华北平原的主要力量。生：贡献二，提供灌溉水源。多媒体突出宁夏平原和河套平原的位置，黄河沿岸，上游地区。结合“干湿地区图”师：黄河上游的宁夏平原和河套平原在干湿地区上属于哪类？（生：干旱区）。农业发展很好，被称为“塞上江南”。农业发展的水源来自哪里？生：黄河水作为灌溉水。生：贡献三，蕴藏丰富水能资源，可发电。角色体验

7、：假如你是水利专家，你会加黄河的水电站建在哪一河段？原因？师：回忆黄河流经的地形区？落差最大的河段是？（生：中上游）水能资源最丰富的河段是？（中上游）我们来验证一下我们的猜想对不对？出示黄河上中游水电站分布图：学生读图自学1、找出水能开发最密集的河段。2、找出并描画黄河上著名的水利枢纽：龙羊峡、刘家峡、三门峡、小浪底。[演示课件]：黄河上著名的水利枢纽在课件中闪动表示。学生抢答，并说出位于哪一个省。过渡：千百年来，黄河就像慈祥的母亲哺育着沿岸人民，我们称它为“母亲河”。可也有人称它为“害河”，这是怎么回事呢？

8、板书：1、炎黄子孙忧黄河多媒体出示黄河泛滥的画面，配以资料：1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。师：为什么有人称黄河为“害河”呢？生：决口、泛滥成灾师：黄河容易决口的河段在哪里？生：下游（教师通过资料中的“黄淮平原”引导学生说出“下游河段”）师：黄河的下游河段为什么容易泛