我长大了一岁 (2)

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1、《我长大了一岁》教学目标：　　　1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。　　　2、认识本课13个生字，提高识字能力。　　　3、结合生活实际，初步感受成长的快乐。　　教具、学具准备：　　　多媒体课件、录音带、录音机、生字卡片。　　教学过程：　　　课前师生共唱《新年好》　　　师生问好　　一、展示自我，导入新课　　1、利用“成长记录袋”展示自我　　师：同学们，元旦已经过了，大家都长了一岁。在这学期里，你哪些方面进步了呢？快快打开你的“成长记录袋”，在小组内夸一夸自己。　　生在小组内交流　　师：谁愿意上来夸一夸自己。　　生1：你们

2、看，以前我写的字很糊涂，后来我向××学习，已经进步啦！××，你看！　　××：太好啦！　　生2：你们看，我这张画多好看哪！　　△△：太棒了，真好看。　　师：确实画得很好。　　生3：我学会说普通话了，我讲故事还得了第一名。　　师：你为班级争了光！　　生4：我学会自己穿衣服、系鞋带了。我把它记在这了。　　师：自己能做的事自己做。　　2、揭示课题，齐读课题　　师：同学们的进步真不小。我们的学习伙伴“丁丁”也长大了一岁，这节课我们就一起学习《我长大了一岁》。<板书>大家把课题齐读一遍。　　生齐读（如有误音纠正后再读）　　师：好，现在请同学们打

3、开课本91面。翻好了吗？请把小手放好，指着课文。　　二、整体感知，快乐识字　　1、整体感知课文　　师：听老师读课文，想一想：课文中“丁丁”对谁说：我长大了一岁？　　生指课文、听　　师：“丁丁”对谁说：我长大了一岁？谁来说？　　生：（略）　　2、合作学习，快乐识字　　师：丁丁长大了，我们也长大了。现在请你们自己指读课文，〈播放课件〉认一认生字，把字音读准，把这首小诗读顺，小手放好了吗？好，遇到不认识的字，和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。　　生自读课文，合作学习生字　　师：同学们学得真认真，这课的生字你们都学会了吗？请小组长拿出生

4、字卡片，检查一下。　　小组长检查　　抹　　捉　　师：这些生字你们组四个人都学会了吗？全会的，请小组长代表你们组举手。其它组请把你们不认识的生字卡片交给我。　　师：谁能帮一下他们，这个“抹”（捉）怎么读？好，请第⑤（①）组齐读两遍。（师拿生字卡，适时问：你是怎么认识它的。）　　生：我是看书上的拼音，才认识的。　　生：我们组刚才把“抹”和“妹”一起学，因为“小妹”是女的，它的左边是女字旁；“抹”要用手，左边是提手旁。“妹”的右边上面这横比较短，下面这横比较长；“抹”的上面这横比较长，下面这横比较短。（生边比边说）　　师：这个办法真不错，

5、观察得也很仔细　　纠正“欺负”读音　　师：现在，这些生字你们都会了吗？　　3、巩固识字游戏　　师：同学们，快看，〈播放课件〉生字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识吗？好，大家齐读两遍。　　师：你们学得很好，现在我们一起做个猜字游戏。请××站在这，背向黑板，我随意指一个字，其他同学记住它，但不许出声。××，你来猜猜是哪个字。　　生做游戏。　　4、生字回文，读顺、读准课文　　师：生字你们都学会了，现在同桌两个人互相读一读课文，把这首小诗读准、读顺。　　同桌互读　　师：谁能把这首小诗准确、流利地读出来。　　指名读。　　师评（你读得真准确，你

6、读得多流利啊！）　　三、课间放松　　师：同学们表现得真好，学得也很认真！现在我们一起来放松一下、休息一下。　　师生共同活动——结束。　　师：请同学们回到座位上，坐好。　　四、图文结合，读演自悟　　1、理解第1小节，指导朗读　　师：同学们，现在让我们再回到这首小诗当中，去看看丁丁对小鸟说了什么话？〈播放课件〉谁来把丁丁对小鸟说的话读一读？　　指名读第①小节，（丁丁对小鸟说……）　　师：哦，丁丁是这么说的呀！〈播放课件〉　　师：同学们看，这里的“你们”说的是谁？谁来说？　　生：这里的“你们”说的是小鸟。　　师：为什么丁丁不再捉小鸟了？　

7、　生1：因为丁丁长大了、懂事了。　　师：你能用“因为……所以”把话说得更完整吗？　　生1：因为……，所以他不再捉小鸟了。　　师：谁还能说说丁丁为什么不再捉小鸟。　　生2：因为丁丁知道小鸟会捉害虫，所以……。　　生3：因为小鸟是我们的好朋友，所以……。　　师：如果看到别人捉鸟，你会怎么做？　　生1：我会对他说“小鸟是好的，你不要捉它。”　　生2：我会对他说“快把小鸟做，它离开爸爸，妈妈会很伤心的。”　　师：你们真懂事，让我们一起对小我鸟说……第①小节。　　师：轻一点声，不然会把小鸟吓跑的，让我们轻轻地对小鸟说……第①小节。　　师：真好

8、，谁愿意自己试一下。　　师：你的声音真轻啊！小鸟听见了，肯定不会乱飞的。　　2、读演自悟第2小节。　　师：丁丁还对小弟小妹说了些什么呢？〈播放课件〉和小组同学读一读，有兴趣的小组可结合这幅图演一演。　　生读、演　　师：谁来读一读丁丁对