提高幼儿绘画能力的实践研究1

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1、提高幼儿绘画能力的实践研究镇江市贺家弄幼儿园绘画是幼儿园美术活动的形式之一，绘画的教育作用很大，但要让幼儿真正的喜欢绘画，运用绘画表达自己的感受却不是一件易事，绘画所表现出来的思想感情和意境，可以加强幼儿对生活的认识和热爱，绘画中的线条、色彩、形状等最能锻练孩子的视觉敏感，提高他们的观察能力，幼儿可以从绘画的欣赏中丰富情感，即始于悦目，夺目，而归于动情，动心，绘画的基本知识和技能的培养，能直接帮助孩子提高绘画的兴趣和能力。通过学习，课题组成员认识到“幼儿绘画是指幼儿运用绘画工具在纸等材料上通过造型、设色、构图等手段，表现出可视的平面形象的活动。

2、”通过学习，课题组成员明确了提高幼儿绘画能力就是提高幼儿造型、色彩、构图等方面的能力以及命题画、意愿画、图案画的能力，幼儿绘画能力通过对多种美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造能力。在对幼儿画画教育目标认识的基础上，课题组决定探索新的途径和方法，在提高幼儿绘画能力有所研究。研究方法：一、运用多样化的工具和材料，引起绘画的兴趣多样化的工具和材料能激起幼儿的操作欲望，绘画可选择的工具十分丰富，有油画棒、蜡笔、彩色水笔、彩色铅笔、毛笔、油画笔、棉签、彩色粉笔、印章、水墨、水粉等。在绘画活动中，幼儿学习运用不同的绘画材料和工具，通过线条、图

3、形、色彩、构图等手段，创造可视的艺术形象，以表达自己的审美感受。丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画其实是件快乐的事情。如在粘贴画“美丽的新衣”活动中，教师为幼儿提供了各种图形的彩色小纸等，幼儿运用粘贴工具把小彩纸贴在衣服上，一件件漂亮的新衣就这样完成了。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地做新衣，有的幼儿还为自己的杰作而欢呼雀跃。这种在拼贴添画、手指点画、棉签添画、印章画、沙纸画等借助撕、贴、染、印的不同手段与工具完成的创作内容即使孩子有很高的兴趣参与主动活动，也使他们有能力去完成，在自身水平上获得了提高。在绘画过程中，孩子

4、们的小手更是一种简便、有趣的绘画工具，有趣的手指画经过掌心、手指肚的变化，再用彩笔添上一些辅助的成分，进行简单的装饰，孩子们更是兴趣十足，你看这一只只点画出的小蝌蚪活灵活现，十分可爱；活动中我还运用橡皮泥指导幼儿塑造简单的物体想象以丰富作品内容，通过这些形式，幼儿就能制作出一幅幅奇异的图画，从而激发他们对美工活动的浓厚兴趣。对于中班幼儿来说，丰富的操作工具和材料可以激发幼儿主动探索的愿望，根据中班幼儿年龄特点，可以选取一些容易掌握，便于操作的工具。彩色水笔是孩子最爱用，也是用得最多的一种绘画工具，其色彩鲜艳，线条清晰，是幼儿涂鸦的好助手。许多幼

5、儿总喜欢在手、脸、桌、椅上画，这些多彩的圈圈、线线给他们带来了无限的满足和快感。手指画就是用手指醮色，点印或涂抹的画。幼儿年龄小，手还不太善于使用工具，所以他们非常乐意用手作画。油画棒又短又粗，便于掌握绘画方法，是中班幼儿首选的绘画工具。撕纸、剪纸贴画，幼儿通过画、撕（或剪）贴等综合操作，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，提高眼、手、脑动作协调性。另外还有，棉签画、蛋壳贴画、实物印画、对印画、吹画等等，实验证明恰当地综合运用多样化操作材料，可以使幼儿始终对绘画保持着一种浓厚的兴趣。在平时的绘画活动中，他们在用蜡笔、水彩笔等专用工具来表现丰富的色彩和多样

6、的线条方面积累了一定的经验。同时，在区角活动中投放一些生活中的常见材料，如各种豆类、布、绒线等。由于这样的活动，我们一般都是在小组或个别的活动中开展，幼儿获得对不同性质材料的使用经验和必要常规。除油画棒、水彩笔外，还可以用棉签、竹签、纸团、树叶、粉笔、毛线等材料作为幼儿的绘画工具，让幼儿学习选择利用这些工具来绘画，不仅提高了幼儿的学习主动性，而且使幼儿对绘画技能的掌握更快，更能表现出幼儿自己作品的特色来。大班幼儿多用与素描、水粉等工具材料：如：《五彩鱼》活动中，我们先让幼儿观察鱼在水中的结构、明暗关系，在让幼儿运笔，使用大笔平图底色，中笔中锋构

7、线，大笔侧锋涂色、小笔点点画泡泡，这样完成作品。为了让幼儿有更多的学习机会，更好的掌握水粉画的色彩、色调、构图的布局，以及怎样握笔、添笔、运笔的基本技能掌握。如：《脸谱装饰》，在活动中我们让幼儿先欣赏图案的形式美中对称与不对称、均衡与不均衡的纹样，让幼儿了解不同的纹样表现不同的含义，在出示脸谱，让幼儿寻找脸谱中的对称与不对称，均衡与不均衡的纹样，最后在用一张空白脸谱设计一个对称纹样的图案。幼儿在活动中体验到纹样变化的重要性，处理得当，显得生动活泼；处理不当，就会杂乱无章。3、拓印画：是将物体放在图纸下面，然后用笔在纸上来回涂色，拓印出纸下面的物

8、体形象，或将物体涂色后印在纸上。如：《好吃的饼干》，我们先让幼儿在活动前自己尝试怎样拓印，幼儿想出各种方法：有的用笔印、有的用颜料印，最后在教师的揭示