潘丽综合场烛光杯详案6.16

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1、EEC四年级下册Unit9We’reTakingPhotos第一课时教学设计详案(P68-69)道里区太平中心小学校潘丽一、教学内容:EEC四年级下册Unit9We’reTakingPhotos第一课时(68--69页)。二、教学目标:1.技能目标:学生能听懂理解故事;能模仿故事中人物的语言;能扮演故事中的人物表演全部或部分对话;2.知识目标:l学生能够理解求助语言及应答:Canyouhelpme?Sure,Ican.l学生能够听懂询问物体数量语言,以及数字100和概括描述数量的表达:--Howmanylightsarethere?--Aboutonehundr

2、ed.l学生能够听懂理解简单的祈使句:--Turnonthelights,please.--Comeherequickly!Smile,please.l学生能够听懂理解描述正在做的事情的语言:We’rehanginglights.We’retakingphotos.3.学习策略:培养学生的观察、预测、理解大意和细节、在语境中猜测词意、句意的学习策略。4.情感态度:体验故事中同学之间相互关心、请求帮助和乐于助人、团结友爱和为班级活动做准备的主人翁意识。三、教学过程:I.Greetings.&Warm-up.&Review.141.Greetings.T:Class

3、begins.Goodmorning,boysandgirls.2.Warmup.Let’ssingasong“Whatareyoudoing?”【设计意图:教师引导学生一起唱跳,活跃课堂气氛,调动学生积极性,复习现在进行时,为U9进一步学习做好铺垫。】3.Review.T:Whataretheydoinginthesong?HowaboutKenandhisfamily?Look!Whataretheydoing?Doyouremember?Ss:Momiscookinginthekitchen.KeniswatchingTVwithBettyintheliv

4、ingroom.T:Howaboutdad?Ishewiththem?Ss:Heisworkinginhisroom.T:Kenhasahappyandwarmlifewithhisfamily.Where’sKennow?Ishestillathome?Let’slearnUnit9We’retakingphotos.WhereisKennow?Ss:Atschool./Intheclassroom.T:Heisintheclassroomwithhisfriends.【设计意图:复习Unit8核心故事,导入Unit9故事的学习。】II.Presentatio

5、n.lPre-listening.(听前读图,解决图片背景信息。)Picture1.T:Look!Whataretheydoing?Why?(学生预测)14Picture2.T:Therearemorekids.Whoarethey?Whataretheylookingat?What’sinLili’shands?Canyouguess?Whatisshegoingtodo?(学生预测)Picture3.T:Aretheystilldecoratingtheclassroom?Whataretheydoingnow?(学生预测)Howdoyouknowit?Li

6、stentothewholestoryandcheckyourguesses.【设计意图:教师引导学生观察图片,说说图片中的人物、地点以及在做的事情,引导学生观察图片并预测故事发展,为进一步细节学习做好充分准备。】lFirstlistening:(Backgroundlistening.听汉语情境录音。)<1>.SettingUpthepredictionofthe3pictures.P1Whataretheydoing?Why?P2Whatisshegoingtodo?P3Aretheystilldecoratingtheclassroom?Whatareth

7、eydoingnow?【设计意图:听汉语情境对话,在播放录音过程中,教师用肢体语言帮助学生理解故事发展脉络。】<2>.PuttingDetailsintothe3pictures.(三幅图片的细节处理。)T:Nowyouknowthemainideaofthestory.Let’sgointothedetails.Picture1:T:Look!Whoarethey?Ss:Jess,Ken,Robo,Jimmy.Q1.Whoaretalkingwitheachother?(ListentoPicture1.)14S:JessandKenaretalking.Ro

8、boandJimmyar

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