第23课不以规矩难以方圆

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1、第23课不以规矩难以方圆社会公共生活需要秩序导入：游戏“比一比”：请同学们一起来画正方形。要求：第一次用手画（不用任何工具）；第二次用尺子画。师：观察比较自己所画的两个图形，哪一个好看？谈谈自己的感受。生：略师：比较自己的两幅图，我们可以发现借用工具的比不借用工具的要画的好的多。“不以规矩，不成方圆”说的就是这个道理。那么这个“规矩”延伸到我们的学习生活，指的就是准则、秩序。无论做什么事情，都必须遵循一定的规则，遵守一定得秩序。新课：师：学校要有学校的教学秩序，工厂要有工厂的生产秩序，公共场所要有其活动秩序···社会生活需要共同的准则要

2、维持。今天一起学习和讨论“社会公共生活为什么需要秩序”。师：首先我们要明确的是，社会公共秩序有哪些呢？总结：①社会生活秩序（机关、社会团体、企事业单位等）②公共场所秩序（车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆等）③交通秩序师：先让我们一起来看一下交通秩序。活动：阅读以下材料，思考课后问题多年来中国每年因交通事故死亡人数均超过10万人，居世界第一。中国的道路交通安全形势非常严峻，统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。每年因交通事故所造成的经济损失达数百亿元。每天，至少有19名15岁以下的中国孩子

3、因道路交通意外死亡，77人受伤。这其中约半数是由儿童自身违章行为而引起。师：一组组冷冰冰的数字背后，是一个个鲜活生命的消失，是一个个家庭的破碎。思考：什么原因使得如此年轻的生命过早地夭折?自身：不遵守交通规则；驾驶者：违章驾驶，酒后驾车，疲劳驾驶等；立法不完整；执法不严；······中国交通面面观①就让我们一起来看看“外国人眼中的中国交通景象”，出示材料：在中国的交叉路口，看起来好像每一方——自行车、行人、汽车、骡子——都觉得自己应该先过，所以那狭窄的路口总是挤得水泄不通。到中国来的外国人常常觉得很可笑：自行车在车行道上穿行，行人走在自

4、行车道上，而小车则停在人行道上！过渡：外国人觉得恐怖，可笑的事，在部分中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很普通的事,没什么值得大惊小怪的.这些行为真的是小事吗?②“唇枪舌战辩一辩”（讨论书P81-82三个问题）问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？③激情感悟：以上三个问题的讨论以及对生活的体验，让我们懂得了什么？总结：“不以规矩，难成方圆。”做任何事情都要有规矩。社会的公共生活也不例外，离开了一定规则秩序的约

5、束，整个社会就会混乱不堪。社会是由许多成员共同组成的，只有我们每一个成员自觉遵守规则和秩序，才能维护个人利益和社会利益。而这一规则需要法律来确定，也需要人们的自觉维护。或者：其中，大家觉得最习以为常的就是闯红灯。思考：①你觉得闯红灯的理由有哪些呢？赶时间；（你有可能提前5分钟到达终点，但有也可能提前50年到达终点。）没人管理；（依赖外界力量，没有自我约束能力。）车辆少不会有危险的；别人闯为什么我不能闯；（为何不树立榜样，做典型呢？/从众心理）没注意红灯；（注意力不集中，危险更大）·····②请你对以上观点进行评价。以上的这些借口都被大家

6、一一否定了，对于大家而言，没有理由一定要去闯红灯，那么：对自己，对他人生命负责的态度；对城市，创建良好的城市文明形象；遵从法律法规；遵从公共交通秩序···总结：遵守社会公共秩序的意义WHY why1：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规则秩序，社会就会陷入混乱。 why2：社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个人的利益和社会利益。过渡：“要想富先修路”。现在一条条国道、省道、高速公路纵横交错，但如果不了解一些道路交通的图标，我们很可能会寸步难行，甚至会有生命之忧。下面就来考考同学们的道路交通知识。（图见

7、PPT）过渡：识别图标，了解道路交通方面的知识，就是要求我们要自觉遵守道路交通秩序。在生活中，除了交通秩序，关系到我们中学生的还有哪些场所需要秩序？还有公共场所秩序，社会生活秩序。那么在社会公共场所我们该怎样维护秩序呢？活动：“从我做起”要求：媒体出示社会生活、公共场所的不同场景，引导学生分析应该怎么做？场所角色规则和秩序出门上路行人右行，过马路走人行横道，不闯红绿灯等乘车乘客顺序上下车，上车买票，人多时自觉往车后流动等去公园旅客购票入园，爱护公共设施，保护环境，注意安全。去商场购物顾客公平交易，买后付钱。去影剧院观众不能大声喧哗、随意

8、走动，要礼貌鼓掌。提示：鼓励学生从我做起，从点滴做起，增强责任意识和安全意识，自觉维护社会公共秩序。过渡：在说到公共场所的秩序，我们来重点讨论下“一米线”。如今“一米线”已经广泛出现在许多公共服务窗口，银行