不以规矩不成方圆，不以规矩亦成方圆辩论稿

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2、准备：　　正方、反方的台牌　　活动流程：　　一、开场白　　为全面实施素质教育，结合我校课题组的主题，组织班主任课题组教师开展积极思辩，以和谐、优质、发展的六字方针为指导，围绕崇德敬文的校训，提高教师素养，促使教师将理论知识与教学实践紧密结合，进一步规范教学行为，提升教学管理理念，今天下午，我们班主任课题组将在这里举行主题辩论活动。　　我们中国人有句话说:没有规矩,不成方圆。这时刻在提醒我们要按规矩办事,不能出格。但是社会在不断发展，人的思想也在不断更新，要求创新。但是又有许多人认为:没有规矩，亦成方圆。孰是孰非，究竟是不以规矩，不成

3、方圆，还是不以规矩，亦成方圆呢?今天我们班主任课题组的辩手会就此辩题唇枪舌剑一番。现在，让我们来认识一下今天的八位辩手。　　二、人物介绍(4分钟)　　1、先让我们来认识正方的四位辩手： 　　正方一辩()：国无可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪。所以，我认为没有规矩，不成方圆。　　二辩()我相信起点是希望，终点是辉煌。　　三辩()：莱蒙特曾经说过，世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。　　四辩()：希望大家辩的精彩，听的开心。　　2、下面让我们来认识反方的四位辩手，　　反方一辩()：突破规矩，做新时代的主人。　　二辩(

4、)：成败在此一举。谢谢。　　三辩()：在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问题是至关重要的。不以规矩，亦成方圆将成为我们新时代的至理名言!　　四辩()：规矩是认定的，自然是可以改变的!所以我坚信：不以规矩，亦成方圆。　　三、辩论主体(29分钟)　　一)陈词阶段。　　1.现在我们进入陈词阶段。首先由正方一辩发言。　　(正方)不以规矩，不成方圆。规，指正圆之器。矩，指正方之器。无规不成圆，无矩不成方，校正方圆，是谓规矩。流传至今，它的意思已经延伸到了生活及社会的方方面面。成了我们工作学习，为人处事，及安邦治国等赖以遵循法则的

5、标准。如果没有规矩，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定。所以，我们少不了规矩，少不了制约和限制我们行为的各种准则。比如学习，没有了学校的规章学生就不可能安心上学。比如工作，没有了学校的制度，就不能规范教师的行为。比如生活，没有了法律，我们就无法制约犯罪我们国家在确立规矩，维护规矩—--即建立一个法制社会方面是走过一段弯路的，致使国民经济几乎到了崩溃边缘。是的，世界上没有哪种规则能让所有的人满意。开车的人总希望机动车道越宽越好，骑车的人永远希望非机动车道越宽越好。人们总希望事情按照自己的遗愿去发展，这无可厚非，但并

6、不现实。而平衡百姓人们意愿的最好办法就是建立法则，建立规则。　　2.感谢正方一辩的精彩陈词。接下来请反方一辩发言。　　(反方)古往今来，时代发展，新旧交替。先进文明在同陈规旧套的斗争中传承和发展，在此过程中，创新一直同守旧不懈斗争，但实践证明，只有创新才是强国利民之路。没有规矩不成方圆却成了教条主义，形式主义的挡箭牌，但这种墨守陈规，因循守旧是跟不上飞速发展的时代的。在国外，假使没有哥伦布开辟新航路，马克思主义诞生。在国内，没有商鞅变法，辛亥革命，白话文代替文言文，改革开放，经济体制试问，今天的世界方圆会是什么样子。杨振宁说过：没有

7、开辟的领域进军才能创造新天地。这再一次证明了我们不能守着旧规矩，这样社会就不会发展。　　二)攻辩环节。　　感谢反方一辩的精彩陈词。　　1、为了使我们的辩论会更具攻击性，接下来要进入的是攻辩环节。在这个环节中，我们首先有请正方的二辩从反方的二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。好，首先有请正方二辩。　　(正方二辩)问：请问对方如何看待考试作弊的问题。教师对于考试作弊的学生是否应该按规矩进行相应的处罚?如果不处罚，不是会有更多的学生置考场规则而不顾吗?请对方三辩回答。　　(反方三辩)答：难道对方辩友没有听说过由于学生害怕处罚而采取一些

8、极端的做法吗?对于你们来说，要按规矩做事才产生了这种负面的影响。学生因为要考好，而用了一系列极端的做法，这就是你们所谓的不以规矩，不成方圆，这就是你们想塑造的方圆吗?　　2、好，下面我们有请反方二辩从正方二、三辩辩手中任意选择一位辩手