有的人【ppt】

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1、苏教版八年级语文下册执教：新野县实验中学于丽颖有的人横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛——《自嘲》臧克家（1905-2004）、山东省诸城人，是我国五四运动以来最著名的诗人，他的诗一直深受广大群众的喜爱。1937年出版第一部诗集《烙印》，后相继出版有《罪恶的黑手》、《从军行》、《泥土的歌》及《臧克家诗选》等诗集。2000年1月获首届“中国诗人奖——终生成就奖”。2003年获有国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。走近作者写作背景1949年全国解放，臧克家由香港回到北京，10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想

2、家和革命家，诗人目睹了人民群众的纪念盛况，深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于是对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积于胸中的感情一并迸发，写下了《有的人》这首诗歌，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的深刻思考。学习目标1.顺畅朗读音准读明2.理解内容领悟诗情3.品味语言赏析艺术4.读出意蕴熟读成诵顺畅朗读，音准读明，感受诗歌“音韵美”要求：一边听老师朗读课文，一边按“圈点符号”标记出自己在听读中有疑点的字音、停顿或其它疑问，以备听后质疑清理。初读常用朗读圈点符号：①停顿“/”②紧凑连读“⌒”③重读“●”；④次重读“△”⑤拖音“——”⑥升调“↗”；⑦降调

3、“↘”⑧有疑点处“？”顺畅朗读，音准读明，感受诗歌“音韵美”1.读准下列字音臧（）克家不朽()孺（)子牛摔垮()俯（）下身呵（）初读zāngxiǔrúkuǎfǔā顺畅朗读，音准读明，感受诗歌“音韵美”2.朗读节奏指导这是一首现代诗，诗句整散结合，节奏不一，一般可根据语境义按音节或意义单位节拍划分。具体方法：①语义单位划分法：如，词或词组；②成分划分法：主谓间、修饰语与中心语间居多；③助词依附法：即将表时态、动态的助词划在前面的修饰成分内；④诵读检验法：通过朗读，检验节奏是否能更好地表达诗歌的意旨和情感。初读解读理解内容，领悟诗情1.诗中写了几种人？怎样理解

4、第一节对他们的评价？2.结合诗句说说两种人有哪些具体表现？结局怎样？3.诗文从哪些角度把这两种人作了对比？表达了什么情感？领悟诗情的一般方法诗歌，贵在抒情言志寓理，或立意鲜明、直抒胸臆，或委婉含蓄、暗示真意。阅读诗歌，要善于从诗歌所表现的思想入手，领悟诗歌所言之志，所抒之情。技巧如下：①抓住形象，体味意蕴。从诗歌的具体形象创造的总体氛围中，找出它暗示或启迪读者的意蕴；②注意内涵，避免实指。要注意诗中比喻、象征的内涵，切记就形象论形象；③借助想象，领悟深意。要借助联想和想象，反复诵读，整体感知，找出其深层意蕴。解读理解内容，领悟诗情1.诗中写了几种人？怎样理

5、解第一节对他们的评价？2.结合诗句说说两种人有哪些具体表现？结局怎样？3.诗文从哪些角度把这几种人作了对比？表达了什么情感？有的人歌颂鞭挞——对比反衬——鲁迅等革命者反动统治者人生的意义写作背景从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，新旧军阀、地主阶级和一切达观贵人为非作歹，视人民如草芥，他们利用走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上、刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”。对于鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表——国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱戴他，把他作为自己的代言

6、人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手、伟大的民族英雄。赏析语言，品味艺术读一读这首诗，从中找出你喜欢的语句，并用“我喜欢句，我的欣赏角度是，因为”的句式陈述你喜欢的理由。诗句的赏析角度：①炼字词；②析修辞；③赏手法；④解深意；⑤悟哲理；⑥描意境。⑦说形象；⑧析角度。品读品读：品味语言，赏析艺术示范引路我喜欢“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”一句。我的欣赏角度是：“炼字词”。因为:句中的两“死”、两“活”四个字看似语义浅显，含义却各有不同：第一个“活”指躯壳活着，第二个“活”指精神永存，第一个“死”指灵魂腐朽，第二个“死”指失去生命。四个字掷地

7、有声地阐明了诗人对两种人爱憎分明的鲜明态度。摸石过河1、请从修辞角度赏析“情愿做野草，等着地下的火烧。”迁移拓展2、找出文中其它你比较喜欢的语句，请自选角度陈述欣赏理由。【欣赏要点：明角度+标志语+语境义】【朗读展示】诵读：读出情韵，熟读成诵1、情读（1）要求：①把自己完全置身于作品，想象成诗人，力求使朗读字字句句总关情；②读得声情并茂，读出情韵和意蕴。（2）建议：①分组竞读，形式自选；②可酌情配合神态和肢体语言。诵读：读出情韵，熟读成诵2、背诵提示：①可结合结构提纲、关键词语理清脉络；②抓准重点字词拓展联想，身临其境，熟读成诵。1.感悟哲理这首诗所以产生

8、震撼人心的艺术力量，在人民群众中有广泛的影响，不仅离不开它掷地有声