有的人ppt课件2

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1、冀大版语文八年级下册第14课《有的人》河北省邯郸市永年第十五中学弓德新1、激情导入同学们,有这样一位伟人:他一生笔耕不辍,用文学作品带领中国人民前进;他横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛;他是中国文化的一面旗帜,是民族的脊梁;他是谁——今天,让我们一起走进臧克家的《有的人》,来更深刻地了解这位伟人.(板书：有的人）1、我好像是牛，吃的是草，挤出的是牛奶和血……2、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。3、死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。4、谦以待人，虚以接物。鲁迅名言欣赏某人泰戈尔你

2、的天性是忘掉自己，我们心中却把你牢记。你总是爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。你从不寻求名声和崇拜，可是爱之神发现了你鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。-----------毛泽东臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱

3、。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。写作背景出示目标：（1）通过朗读，品味诗歌的语言，把握鲁迅的形象，感悟文章主旨；（2）掌握对比的写作手法及其作用；（3）

4、学习鲁迅无私奉献的精神。运交华盖欲何求未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统管他冬夏与春秋自　嘲横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛鲁迅原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。主要作品有：小说集《呐喊》，《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《坟》，《热风》等有的人活着，他/已经死了；有的人死了，他/还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。有的人，把名字刻入石头，想/“不

5、朽”;有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。有的人，他活着/别人就不能活；有的人，他活着/为了多数人/更好地活。骑在人民头上的，人民/把他摔垮；给人民作牛马的，人民/永远记住他！把名字刻入石头的，名字/比尸首烂得更早；只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。1.文中写了几种人？是哪几种人？为了赞扬哪种人？为什么要写这另一种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了两种人，一种是自私

6、自利、剥削压迫人民的人;一种是大公无私全心全意为人民服务的人。写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。本文的表现手法是对比。请找出每节诗中的对比一.活着－－－死了－－－二.骑在人民头上－－三.刻名字想不朽－－四.别人不能活－－五.摔垮－－六.名字烂的更早－－七.下场可以看到－－“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡死－－肉体不在活－－精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神死了活着俯身做牛马情愿做野草，等火烧为多数人更好的活记住到处是青青的野草抬举的很高很高有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的俯下身子给

7、人民当牛马对人民的态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对人生的态度活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高高。两种人的不同

8、下场来总结吧！！学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？二、人应该怎样活着？三、对人民的不同态度，会得到人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒;甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。一、本文的表现手法是什么？对比领悟诗歌主旨这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的