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时间:2019-07-15
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1、外国教育史部分外国古代教育史一、古代东方教育(一)、古巴比伦的教育1、巴比伦的地理位置:两河流域、美索不达米亚2、巴比伦的前身——苏美尔文化a泥板、楔形文字、早期自然科学出现b“泥板书屋”的出现C考古发掘的最早学校3、巴比伦的文化教育初级教育与高级教育(二)、古埃及的教育1、地理位置2、古埃及文化——象形文字、纸草、芦管笔、自然科学的出现3、学校类型——宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校4、教学内容5、教学方法:灌输与体罚(三)、古印度的教育1、地理位置2、种姓制度3、婆罗门教育a场所——家庭
2、教育、古儒学校b教育内容——《吠陀》及“六科”c导师制4、佛教教育a发展的基础——国教地位的确立b教育场所——寺院c教育内容——佛教经典d教师——僧侣(四)、古代东方教育的特点1、世界教育的发源地2、等级性与阶级性3、教育内容丰富多彩4、教育机构多样5、教育方法简单、体罚盛行6、教师地位较高,教师职位为统治阶级所垄断二、古希腊教育(一)、古希腊教育的发展阶段荷马时代(公元前1100——公元前800)古风时代(公元前800——公元前500)古典时代(公元前500——公元前330)希腊化时代(公元前3
3、30——公元前30)(二)、荷马时代的教育1、教育目的——英雄2、教育内容:军事或与军事有关的内容、演讲、道德3、教育形式:非形式化教育(三)、古风时代的教育1、斯巴达的教育A地理环境B斯巴达——皮里阿西——希洛三等级制度C国家教育制度D重视女子教育2、雅典的教育A地理环境B奴隶制贵族制——奴隶制民主制C教育目的——理智、公正、聪慧D国家办学:国立体育馆与青年军事训练团(16——20)私人办学:文法学校、琴弦学校和体操学校(四)、古典时代的教育1、经济的繁荣2、政治的改革3、文化的繁荣与价值观的变
4、化4、智者的出现A何谓“智者”B代表人物C思想特征:相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义D智者的教育贡献5、学校教育的变化A文法学校与琴弦学校的分设B一批高等教育机构的设立(五)希腊化时代的教育1、何谓“希腊化”A教育的希腊化B文化的希腊化C语言的希腊化2、希腊化时期的教育变化A教育制度的传播B文化和教育中心的转移C教育机会的扩大D希腊的初级学校的蜕变E希腊中等教育的变化F希腊高等教育的变化三、苏、柏、亚的教育思想(一)、苏格拉底的教育思想1、教育的作用——使人得到改进2、教育目的——治国之才3
5、、德育思想——“知德统一”与“德行可教”4、教育内容——广播而实用的知识5、教育方法——苏格拉底法(二)、柏拉图的教育思想1、哲学基础——理念哲学A教育的终极目的——灵魂转向B学习的本质——学习即回忆2、政治基础——理想国家中的三个阶级3、伦理学基础——四主德4、《理想国》中的教育思想A教育的最高目标——哲学王B理想国中的教育制度5、《法律篇》中的教育思想A教育管理长官的设置B学校的设置C雇用专职教师D取消哲学课程E强迫教育(三)、亚里士多德的教育思想1、本体论——形式质料说2、认识论——“白板说
6、”3、灵魂论及对教育的启示4、教育的作用——发展人的理性A人的形成依赖天性、习惯和理性B理性的作用在于统领天性和习惯,使人成为有德行的人C教育的作用在于发展人的理性四、古罗马的教育(一)、古罗马教育的历史分期王政时期(公元前8世纪——公元前6世纪)共和时期(公元前6世纪——公元前1世纪)帝国时期(公元前1世纪——公元5世纪)(二)、共和时期的教育1、共和早期的教育A教育目的——农民军人的双重目的B教育形式——家庭教育C教育内容道德品质:敬神、守法、爱国、孝敬父母、勤劳、节俭、朴实、严肃等实际技能:
7、农业技术、骑马、角力、游泳和使用兵器文化教育:简单的读、写、算2、共和后期的教育A教育目的——雄辩家的教育B教育的形式——学校教育初等学校——文法学校——修辞学校C教育内容初等学校:读、写、算、道德格言和《十二铜表法》希腊文法学校:《荷马史诗》与希腊作家的作品拉丁文法学校:西塞罗等人的作品此外,还学习地理、历史、数学和自然科学等修辞学校:文学、修辞学、辩证法、历史、法律、数学等(三)、帝国时期的教育1、教育目的——帝国的顺民和官吏2、教育形式——学校教育3、教育内容A初等教育:读、写、算与道德教育
8、B文法学校:拉丁文法与罗马文学逐渐取得绝对统治地位C修辞学校:文法、修辞的内容逐渐走向形式主义4、专门的法律学校与医科学校的出现5、教育管理:对私立的初等学校实施监督,将部分私立文法学校与修辞学校改为公立6、进一步提高教师的社会地位和待遇五、西塞罗、昆体良、奥古斯丁的教育思想(一)、西塞罗的教育思想1、教育目的——雄辩家能就任何问题进行得体的演说是雄辩家最本质的特点2、教育的内容——希腊罗马文化的融合自由艺术:文法、修辞、算术、几何、天文、音乐等各种重要知识:军事、法律、政治修辞学
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