我成功的一堂课

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1、我成功的一堂课利津县第一实验学校于希娟回首起这几年工作上的得与失时感慨颇多，在教学岗位上站得时间越长，越能体会到想成为一名好园丁的不易，在我所上的课中有不成功的也有较满意的，而下面这堂课是我较成功课中至今仍记忆犹新的一堂课之一。我在讲“Although…”这一语言点的时候，班上有位学生出现了这样的句子：“AlthoughI’mnotveryclever,butIstillworkhardeveryday.”我并没有象往常一样直接马上说这个句子是错误的而对他说：“Ithinkyouarealreadyveryclever,becauseyoucansay

2、suchagreatsentence.”然后我又问全班同学：“Don’tyouthinkheisacleverboy?”此时全班同学齐声答到：“Yes!”接着，我又问：“Butcanyoufindthedifferencebetweenhissentenceandtheoneontheblackboard?”几秒钟的思考之后，许多同学发现了错误，回答到“Thereshouldbenobutinthesentence.”这一词学生在初中也见过但就是老错，我在这一教学过程中采用了激励性语言，在一个轻松的师生互动过程中，学生的成绩得到了充分的肯定，积极性、自

3、信心得到了提高，同时他们通过自己的努力，解决了一个重要的语言难点与重点，从而留下了深刻的印象，从这一堂课我深刻体会到，中学英语教学中有一种倾向，教师一般注意传授知识，解决疑难问题，而对情感因素在教学中的作用往往很少注意，教学中多采用听、说、读、写诸多方面的训练。对达不到要求的学生一般采用批评甚至惩罚等消极的手段，而较少考虑情感因素对学生成绩的影响。英语教学中的言语活动需要学生以广泛热情和兴趣，积极主动地运用智力进行操练、教师的爱起到了促进或抑制学生智力活动的作用．教师激励性的评价语言在课堂上不仅能调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，同时也能活跃课堂

4、气氛，形成师生互动的教学氛围．以上事例说明，学生们在运用语言的过程中，会出现各种各样的问题与错误，因此在课堂上，我特别重视对学生的表现及时做出评价，给予鼓励。我认为这种教学措施既活跃了学生的思维，丰富了学生的语言，同时也进行了情感教育，课堂上不在于你传授了多少知识或讲了多少遍，最重要的是教学上要多动脑，要巧教，看学生学会了多少，掌握了多少，这才是最重要的．这样在教学中才会取得事半功倍的效果．从这堂效果较好的一堂课中我还得到了一个启发只要我处处留心，每堂课每个知识点都有可挖掘的地方，都有可斟酌的必要，常言道，学无止境，教无定法，只要教师潜心钻研，一定能想

5、出许多令学生喜闻乐见而又利于教学的方法。教师的教与学生的学是相互依存的，而我们教师就应以科学的教法影响学生的学习。在我们的教法上，情感因素的运用也是应该重点考虑的。只要教师对学生充满爱心、耐心与诚心，再加上坚实的业务基础，娴熟的教学技巧，那么一定会在教学上取得成功，学生也一定会以优异的成绩回报其辛勤的劳动．慢慢体会吧，教学的道路是漫长的也是永无止境的．我将永不停止永不放弃。