成都嘉祥外国语学校郫县分校《穷人》

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1、成都嘉祥外国语学校郫县分校备课卡学科　课题　中心发言人　执行时间　教材与学情本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。教学目标1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学重点1、省略号的运用2、人物心理描写3、体

2、会人物美好心灵教学难点环境描写的运用、人物独白的心理描写教法学法　作业布置　教学准备课件　教学过程：第一课时一、揭示课题，简介作者。１．书题：穷人２．简介作者：列夫·托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。3.介绍文章体裁。小说：三要素补充内容二、初读课文，整体感知。１．快速阅读课文，了解课文内容。寒风呼啸汹涌澎湃溅起浪花帐子搁板轰鸣心惊肉跳嘶哑

3、顾惜勉强抱怨倾听保佑自言自语寡妇僵硬蜷缩均匀裹住忐忑不安揍我自作自受魁梧黧黑糟糕缝缝补补喃喃搔后脑勺熬过去眼帘词语解释：汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。张罗：文中是照料、操劳的意思。带“张”的成语：张灯结彩、张冠李戴、大张旗鼓带“眼”的词语：火眼金睛、挤眉弄眼、冷眼旁观、别眼相看、眉开眼笑带“忧”的成语：高枕无忧、后顾之忧、杞人忧天、乐以忘忧、内忧外患、忧心如焚、无忧无虑、忧国忧民、忧心忡忡蜷缩：蜷曲而收缩。忐忑不安：形容心神不安的样子。忐忑，心神不定。２．课文

4、写了一件什么事？三、再读课文。１．快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？２．默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。3．概括本文的情节。四、讲读课文一、二自然段。（１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？２．讨论后指名回答：（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。（２）桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语）　Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。　Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着

5、寒冷和风暴打鱼。　Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。　Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。）课件出示1．朗读课文2．归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。第2课时教学内容：讲读二、三段课文教学过程：一、复习旧知，用自己的话说说本课的主要内容。二、讲读课文第二段。１．联系上下文，说说文中的“她的心跳得厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。”的意思。２．桑

6、娜内心充满矛盾，为什么要充满这样的矛盾？３．勾画出课文当中描写桑娜心理描写的句子，说一说，文章中的心理描写用了哪些类型？你从桑娜的心理描写中体会到了人物怎样的品质？三、理解第三段课文（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？（２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。（4）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？（5）练习朗读。（6）理解“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”，为什么渔夫“严肃”？他在“忧虑”什么？“他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人

7、待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。第3课时教学内容：深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。教学过程：一、复习检查。二、总结课文。１．这篇课文写了一件什么事？２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。３．教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善良。　　渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人）表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？（１）细致的心理描写。（２）人物的语言个性鲜明。（３）用词造句的准确。朗读并体会共用词造句之妙。指导续编：1．桑娜和渔

8、夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？2．编写时还要注意些什么？⑴小组讨论，练习编写。⑵大组讨论交流。⑶教师适时点拨。作业：1．课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为