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1、浅谈高中历史新课导入方法广西那坡县中学赵建华邮编533900电子邮箱zhjh02@21cn.com联系电话:13877658191教育学家洛克说过:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力”,俗语也说“好的开始等于成功的一半”。一名优秀的教师应该精心设计引人的课堂导入,敲响动人心弦的第一锤,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使他们很快进入新课的学习状态,为上好本堂课打下基础。以下笔者结合自己的教学实践谈谈高中历史新课导入的一些方法。1、故事导入法故事对学生总是具有很强的吸引力,各种和课文有关的历史故事往往会使学生兴致
2、勃勃地进入新课的学习。这其中常见的就是历史名人小故事,其影响常不限于课内,有时还会激起学生课外的阅读兴趣。如孙中山、毛泽东、周恩来、列宁、拿破仑、华盛顿等名人轶事都可以用于相关课文内容的导入。2、诗词导入法中国传统的诗词讲究意境,意境本身就是一种高度浓缩的情景。运用与课文相关的诗词做铺垫,可以创设一种优美的教学情景,最快地激发学生的心理感受。比如在讲皖南事变时,可用曹植的《七步诗》“煮豆燃豆箕,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急”导入新课。以诗歌《七律·长征》“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅
3、礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”引入《红军长征》这一课的学习。3.图片导入法利用新闻图片、人物图片、美术图片、历史图片等导入,让学生看着一幅幅图片回忆起与之有关的历史知识,进而进入新课学习。这样的导入使学生仿佛忘记身在课堂,,立竿见影,比语言的表达更胜一筹。这也可以提高对历史考试图片解答题的答题能力。如以圆明园遗址图导入第二次鸦片战争,以孙中山图象导入辛亥革命,以林则徐图象导入禁烟运动,以邓小平图象导入改革开放等内容的学习。54.历史地图导入法利用历史地图导入新课不但有助
4、于学生建立空间概念,从而进一步理解和运用历史知识。而且有助于学生更深刻地理解地理环境对历史发展的影响,促进历史与地理的结合,提高文科综合题的解答能力。例如,对两次鸦片战争列强的侵略可以用地图导入新课,让学生直观了解两次战争列强都是从海上来侵略的,也都是从东南沿海开始入侵的,第二次侵略势力已经扩大到整个沿海地区,并且深入了内陆。以三大战役示意图引入《解放战争的胜利发展》这课的学习。使学生很直观的了解三大战役的时间、地点、歼敌人数、解放地区等相关历史知识。5.视频导入法这类导入方法主要是利用电影、电视等音像资料创设一种
5、情景,激发学生自主学习的兴趣,能让每一个同学“入戏”。用视频导入新课,能在现历史场景,使学生有如身临其境之感受,从而在潜移默化中受到教育,获得知识。如播放影片《甲午风云》片段导入《甲午中日战争》的学习;用电影《西安事变》片段导入西安事变的学习。用《开国大典》片段导入《新中国的成立》的学习,会收到良好的效果。6.复习导入法这是中学历史教师采用的最多、最常见、也最普遍的课堂导入方式,这种方法特别注重新旧知识的衔接,它不仅有利于学生对旧知识的巩固,而且能为新知识的学习做好铺垫,构建起新旧知识之间的内在联系。例如在讲授《第
6、二次鸦片战争》一课时,笔者设计的导入语是:第一次鸦片战争爆发的原因是什么?这场战争的结果如何?这场战争后签订了一系列的不平等条约,以英国为首的西方列强有没有达到完全打开中国市场的目的?学生回答完后,教师总结:因为第一次鸦片战争后,英法没有达到完全打开中国市场的目的,为了进一步打开中国市场,扩大侵略权益,英国伙同法国发动了第二次鸦片战争,第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。这样的导入语既达到复习上一节内容,而且也集中了学生的注意力,为学习新课内容做了铺垫,由此顺利地进入到新课的学习当中。7.历史纪念日子导入法历史纪
7、念日是为了纪念历史上发生的重大历史事件而设立的,用这些特殊的日子作为导入语,启发学生思考在历史上的今天到底发生什么事件呢?从而调动学生的注意、激发学习的动机。如:用5月4日青年节引入“五四运动”的学习;用6月26日国际禁毒日导入“鸦片战争”5的学习;用7月1日建党节引入中国共产党的诞生的学习;用8月1日建军节导入“南昌起义”的学习;用10月1日国庆节导入“中华人民共和国成立”的学习;用12月9日导入“一二・九”的运动。当然,世界历史上也有一些特殊的日子,如:用7月4日美国独立日来导入“美国独立战争”的学习;用7月1
8、4日法国国庆节导入“法国大革命”的学习。8.历史线索导入法历史事件的发生都有一定的历史线索,把这条线索理清,其中的任何一个环节我们都可以要它来导入新课。如中国沦为半殖民地半封建社会的过程就有一条历史线索的,从“开始沦为——进一步加深——大大加深——完全沦为”的过程,那么与之相关的历史事件是什么呢?可以用它来导入鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争和八国联军