以人才培养为核心全面提高高等教育质量

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1、以人才培养为核心全面提高高等教育质量浙江省教育厅高等教育的根本任务是人才培养。全面提高高等教育质量，必须以大力提升人才培养水平为核心。为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，着力提高人才培养质量，我省高等教育重点做了以下几个方面的工作。　　一、引导高校科学分类、合理定位、协调发展　　以全面提高高等教育质量为引领，以学科和专业建设为重点，着力提高办学水平和人才培养竞争力。对高校实行分类指导，《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》特别强调：支持

2、浙江大学、中国美术学院加快建成世界一流大学，浙江工业大学等若干所具有较强综合实力的大学成为国内知名高水平教学研究型大学，若干所特色教学型本科院校进入全国同类院校前列，一批国家级示范高职院校成为国内一流以至具有一定国际影响力的院校，全面强化我省高校教学、科研、服务能力，使我省在全国成为高等教育水平和竞争力提升最快的地区之一。研究制定《浙江省高等教育事业“十二五”规划》、《浙江省教育厅关于“十二五”高等学校学科重点建设实施方案》、《浙江省教育厅关于“十二五”期间全面提高本科高校教育教学质量的实施意见》、《浙江省教育厅关于“十二五”期间全面提高高等职业教育教

3、学质量的实施意见》，从我省高校发展实际出发，以2000年1月1日为界，将本科院校按新本科与老本科进行分类，实行新老本科分类考核和分类支持的政策，努力推进我省高等教育持续健康发展。　　二、切实树立人才培养在高校工作的中心地位　　坚定不移地贯彻落实育人为本、德育为先、能力为重、全面发展方针，牢固确立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学工作是高校的中心工作的理念。高校资源优先向教学领域集中配置，各项资源努力向教学一线倾向，提高教师教学待遇。完善基础课程教学，优化通识教育，加强专业基础课和专业课教育，强化实践培养。加强创业教育和就业指导，增强高校

4、毕业生的创业就业能力。优化人才培养结构，重点加强我省急需的现代农业、先进制造业、现代服务业和海洋经济等领域的人才培养。严格把教学考核作为教师考核的首要内容，落实教授为本专科学生授课制度，严格教学管理，改进和完善教师教学业绩考核办法，努力营造良好工作氛围，激励广大教师潜心教书育人工作。　　三、启动实施省级教育体制改革试点工作　　以加快教育现代化、建设人力资源强省为目标，以深化体制机制改革为重点，以提高质量为核心，坚持以人为本，坚持统筹规划，坚持因地制宜，启动实施“中高职一体化培养模式改革”、“高校教学和人才培养模式创新”、“拔尖创新学生培育机制”、“普通

5、高校综合评价招生改革”、“高校专业设置与调整管理新机制改革”、“研究生培养机制改革”等21项高等教育相关省级教育体制改革试点，努力形成有利于高等教育事业科学发展的体制机制，为全面加快教育现代化、办人民满意高等教育教育提供动力支持和制度保证。　　四、进一步优化学科结构，着力提升学科建设水平　　坚持以学科建设为龙头，做实一级学科，做强二级学科，构建基础学科、应用学科、交叉新兴学科互为联系、互为促进、协调发展学科体系。瞄准国际学科前沿，突出国家战略目标，从服务我省发展现代工业、现代农业、现代服务业，特别是大力发展海洋经济，培育战略新兴产业出发，继续加强重中之

6、重学科、人文社科重点研究基地和重点学科建设，争取打造若干个国家重点一级学科和一批高水平学科创新平台。到2015年，争取国家一级重点学科覆盖面有新增长，省属高校若干一级学科达到国家重点学科建设水平。　　五、加大专业布局调整和建设力度　　鼓励高校优化专业结构，注重特色发展，切实提高专业建设水平。在新专业增设和调整工作中实施分类指导，推行多种形式的专业申报管理制度，进一步将专业设置与调整的主要权力下放给高校，引导高校以学校发展目标和办学特色、办学基础为依据，根据我省经济社会发展和产业转型升级的需求，自主决策，宏观统筹，科学布局，在具备基本的办学条件并充分考虑

7、学生就业情况的基础上，合理增设和调整专业。鼓励增设我省产业转型升级急需专业，加快培育发展与现代工业、现代农业、现代服务业，特别是与海洋经济、战略性新兴产业相关的专业，加大与区域经济、社会、文化和教育发展需求密切结合的专业建设的力度，强化与我省产业集群相对接的专业群建设。强调高校新增设专业，应进行充分的调研和科学论证，吸纳行业主管部门、行业领域专家和企业专家的意见，与行业企业共同设计、论证专业建设方案，确保专业建设的科学性、实效性与可持续性。高职高专类学校的专业增设与调整，要围绕我省产业集聚区总体布局，完善专业设置布局结构，推动产业集群化发展。同时，要将

8、“工学结合、校企合作”、“专兼结合”、“双师结构”和“双师素质”专业教学团队及实习实训条件等指