走进图形世界复习

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时间:2019-07-14

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1、“走进图形世界”复习备课人:王锁国审核人:吴云龙教学目标:1.掌握常见立体图形的特征、分类,以及点、线、面之间的关系;2.掌握图形变化的集中方式,培养学生的探究能力;3.通过展开与折叠、组合体的三视图等培养学生的空间想象能力。教学过程:例题讲解:例1.将下列几何体进行分类?并请说出分类的依据。你能说出“柱体与锥体”、“圆柱与棱柱”、“圆锥与棱锥”之间的练习与区别吗?例2.按要求作图(画出图中B、C、D的阴影区域)(1)将图形A平移到图形B;(2)将图形B沿虚线翻折到图形;(3)将图形C沿其右下方的顶点旋转180°到图形D。例3.如图所示,在正方体能见到的面上写上数1、2

2、、3,而在展开的图中也已分别写上了两个和一个指定的数。请你在展开图的其它各面上写上适当的数,使得相对的面上两数的和等于7。例4.如图是由几个小正方体块积木搭成的几何体俯视图,小正方形中的数字表示该位置的小正方体块的个数.请你画出这个图形的主视图、左视图.课堂练习:1.如图是一个五棱柱,填空:(1)这个棱柱的上下底面是___________边形,有__________个侧面;(2)这个棱柱有_________条侧棱,共有__________条棱;(3)这个棱柱共有________个顶点.2.圆柱的侧面展开图是,圆锥的侧面展开图是________.3.用一个平面去截一个几何

3、体,能截出三角形截面的几何体有(要求至少填三种)。4.下列图形中,是正方体的平面展开图的是()ABCD5.用平面去截一个几何体,若截面形状是圆,则原几何体一定不是( ).A、三棱柱   B、圆柱   C、球   D、圆锥6.下面的图形中,是三棱柱的侧面展开图的为()A.B.C.D.7.将如图1—2所示的图形绕虚线旋转一周,可以得到的几何体是().8.如图,有一个无盖的正方体纸盒,下底面标有字母“M”,沿图中粗线将其剪开展成平面图形,想一想,这个平面图形是().      ABCD9.如图所示用5个小立方体块搭成的几何体,请画出它的三视图.俯视图主视图10.下图是用大小一

4、样的正方体搭成的某个几何体的俯视图和主视图,(1)这样的几何体是否唯一?(2)若不唯一,那么搭这样的几何体最少要几块小正方体?最多要几块小正方体?课后练习:班级姓名学号一、填空题:1.面与面相交得到,线与线相交得到.2.将下面4个图用纸复制下来,然后沿所画线折一下,把折成的立体图形名称写在图的下边横线上:3.要把一个长方体的表面剪开展成平面图形,至少需要剪开________条棱.4.一个几何体的视图之一是三角形,这个几何体可能是(写出3个即可)5.在同一平面内用游戏棒搭4个大小一样的等边三角形,至少要根游戏棒;在空间搭4个大小一样的等边三角形,至少要根游戏棒;6.一个直

5、角三角形绕其直角边旋转一周得到的几何体是;7.一个多面体的面数为6,棱数是12,则其顶点数为;8.一个几何体,是由许多规格相同的小正方体堆积而成的,其正视图、左视图如图所示,要摆成这样的图形,至少需用块正方体,最多需用正方体;9.若要使图中平面展开图按折叠成正方体后,相对面上两个数之和为6,则x=__,y=____。第10题正视图左视图第8题图10.如图,截去正方体一角变成一个多面体,这个多面体有___个面,___条棱,__个顶点。二、选择题:11.下列立体图形,属于多面体的是……………………………………………………()A、圆柱B、长方体C、球D、圆锥12.下面图形是棱

6、柱的是…………………………………………………………………()A BC D13.一个四棱柱被一刀切去一部分,剩下的部分可能是……………………………()A.四棱柱B.三棱柱C.五棱柱D.以上都有可能14.一个立体图形的三视图形如图所示,则该立体图形是…………………………()正视图左视图俯视图A、圆锥  B、球  C、圆柱 D、圆15.如图是正方体的表面展开图,折叠成正方体后,其中哪两个完全相同……………()A.(1)(2)B.(2)(3)C.(3)(4)D.(2)(4)16.已知某多面体的平面展开图如图所示,其中是三棱柱的有………………………()A、1个B、2个C、3个D、

7、4个17.七棱柱的侧面是………………………………………………………………………()A、长方形B、七边形C、三角形D、正方形18.如果一个立体图形的三个视图都是正方形,那么关于这个立体图形的以下三种说法正确的有…………………………………………………………………………………()①这个立体图形是四棱柱;②这个立体图形是正方体;③这个立体图形是四棱锥;A、1个B、2个C、3个D、以上全不对三、解答题:19.画出下列几何体的三种视图.主视图左视图俯视图123120.如图是几个正方体所组成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置小正方块的个数.请

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