惊弓之鸟说课

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1、《惊弓之鸟》说课材料一、教材分析《惊弓之鸟》长春版小学语文三年下册第五板块第三篇课文，这是一则寓言故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。培养学生应该怎样看问题，怎样想问题。二、教学目标1、抓住课文中的关键词语，引导学生体会人物的心理，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。2、理解更羸说的一段话，培养学生的逻辑思维能力。3、懂得“惊弓之鸟”的意思，并能正确、流利、有感情地朗读课文。重点：知道大雁掉下来的原因，了解为

2、什么更羸一拉弓，大雁就掉下来了？难点：更羸说的不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来的原因的一段话。二、教法，学法的选择本节课完成本课的第二课时。根据新课程标准及大纲要求，要在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力，以及想象能力，我确定的教法是：指导、点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用。学法是：自主探究，以接龙读、分角色朗读为主，并能用“因为……所以……”的句式说话，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。三、教学程序设计根据本课教学目标以及重难点，我设计了以下教学程序：（一）谈话导入，整体感知，理清课文脉络我

3、首先结合学生的生活实际从“能手”揭题导入，创设情景，激发学生学习的兴趣。然后整体感知课文，明白课文主要讲了一件什么事。（二）以读代讲，读中悟情通过引导学生抓住课文中的描写人物神态的“大吃一惊、笑笑、更加奇怪”等重点词语，进行不同形式的朗读，让学生在读中体会人物的感情，充分发挥学生的自主学习的主体性，从而培养学生边读边想的习惯。（三）引导点拨，突破难点在理解更羸说的那段话是本课的难点，因此，为了化难为易，我让学生读完这段话以后再用“因为……所以……”的句式把这段话的意思说出来，我再进行板书，学生清楚明了，最后设置问题：此时的魏王会

4、对更羸说什么呢？既培养了学生的逻辑思维能力，使他们的说话能力和想象能力得到了发展。最后，再让学生说“惊弓之鸟”是什么意思，再次揭题，并结合学生的生活实际来谈，把所学的知识运用于生活中。最后，老师进行小结。作业是让学生回家后把课文复述给爸爸妈妈听。板书设计：惊弓之鸟飞得慢→受伤、孤单失群→弦响→害怕→高飞→使劲→伤口裂开→掉了下来（善于观察、善于分析，做出准确判断）