惊弓之鸟说课式教案

《惊弓之鸟说课式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《惊弓之鸟》教学案例丁艳丽【一】教材分析这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做

2、出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。【二】教学目标知识技能目标：1、领悟更羸善于观察、善于分析、准确判断的品质。　　2、能发现大雁致死的原因，培养学生思维的深刻性和

3、创造性。　　3、学会朗读部分能增强语感的语句和分角色朗读对话。过程方法目标：　　通过探究释疑，培养学生从文本中获取信息来解决问题的能力。情感态度目标：　　1、感受汉母语的精彩，激发语文学习兴趣。　　2、懂得遇事冷静、沉着，不做“惊弓之鸟”。教学重点：领悟更羸的品质，培养思维的深刻性和创造性。教学难点：解疑中根据现场生成对学生思维方向的准确引导、点拨。教学方法：创设情境法  引导发现法教具：多媒体课件 【三】教学过程一、回顾导入，创设情境　　师：（板书课题，齐读课题）看着图片，让你想起了谁？（更、魏、雁）他们之间有什么联系？（根据主人公及其之间关系回忆）　这是一

4、种掌握文章主要内容的好方法！我们再来看看课题，你知道“惊弓之鸟”这个成语是什么意思么？（根据理解成语意思回忆主要内容）　师：今天我们来学习这个成语故事，同时要向更羸学一招推理的本领，来破这个“惊弓之鸟”案，破案先要干什么呢？生：找线索。　　师：对，（我们先找第一条线索）小侦探们，你们发现了什么线索？（让学生自主发现问题就是一个质疑的过程）：更羸为什么只拉弓不用箭就能射下大雁？这条线索怎么理清？我们先去倾听作者是怎么告诉我们的，自读后讨论。出示自学提示（给学生充分的时间读书，自读自悟后组内分工讨论。）从中找到第5段。根据课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生

5、“能对课文中不理解的地方提出疑问”，教材在这方面加强了训练。更羸无须用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来，这种技艺非亲眼所见，谁人会信。因此，教材在更羸说这句话的旁边提出了“真有这样奇怪的事情吗？”以引发学生的思考，带着疑问阅读下去。课文中有许多地方值得进一步探究，如，更羸为什么不用箭也能射雁？更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？在一起打猎的人为什么没想到这个办法？让学生带着问题去思考、讨论，并从课文中寻找答案。　　师：好，下面请各位“小福尔摩斯”发表意见！　　生：因为这是一只受过箭伤的鸟，伤口没有愈合，又离开同伴，孤单失群，得不到帮助。　　师：用波浪线画下这些句

6、子，这是依据。（出示课件梳理领悟）　　更羸怎么就知道这是一只受过箭伤的鸟？你能读出大雁受伤痛苦的样子吗？（在学生描述的基础上进行朗读训训练）１、大雁飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。　　２、大雁叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。　　所以更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。　　师：还有别的理由？　　生：它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口裂开了，就掉了下来。它心里可能想些什么，害怕些什么？（培养学生合理想象和语言表达能力，联系上下文拓展文本）　　师：将“弦响”、“害怕”、“高飞”、“裂开”、“掉下”这几个词学生边总结

7、，老师边板书。　　师：用上“因为……所以……”来说一说大雁直掉下来的经过。　　生：因为大雁听到弦响，所以心里就害怕，一害怕就拼命往高处飞……　　生：因为它拼命往高处飞，所以伤口就裂开了，结果从天上直掉了下来。师：快速读一遍课文，合上课本，敢接受挑战吗？师：为什么说大雁“直”往上飞“直”掉下来？（第5段中有两个直字的话）这两个直字是一个意思吗？（出示直字意思的选择）（在学文中品词析句，重点理解两个直字的不同意思）破案对于学生来说，是多么的神奇而富有刺激。这一引领，激活了学生的思维，为整堂课创设了一种积极向上的探究情境。研究的第一个问题：“更羸为什么只拉弓不用箭就

8、能射下大雁”在期待中强烈地激起学生“倾