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时间：2019-07-14
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1、第二单元：位置上、下、前、后一、联系生活，谈话引入1．按要求做。把数学书放在桌面上。把铅笔盒放在数学书的上面。2．说一说。桌面上有什么？数学书的上面有什么？铅笔盒的下面有什么？二、交流辨析，探究新知1.观察这幅图，你看到了什么？2.你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？3.大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？4.怎样才能说清楚呢？有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。1.你又看到了什么？2.你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？3.大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车
2、在前面，这又是怎么回事啊？4.怎样才能说清楚呢？在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。二、交流辨析，探究新知三、巩固练习，强化认知1.说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。在的上面在的下面在的前面在的后面2.想一想，说一说。谁在谁的前面，谁在谁的后面？小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？三、巩固练习，强化认知3.请你做一做。把铅笔盒放在桌子的上面；把数学书放在铅笔盒的下面；请坐在***前面的同学起立；请坐在***后面的同学把手举起来；……谁愿意当小老师提要求，大家做一做？三、巩固练习，强化认知四、灵活应用，拓展提升2.看图讲一个故事。1
3、.请你把、贴在图中。这节课你有哪些收获呢？五、课堂小结
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