上、下、前 、后

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1、《上、下、前、后》导学案一年级数学上册（2015—2016）学年度营根中心小学：陈梅一．  教学目标1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。2、培养学生上下、前后的空间观念。3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。4、让学生了解位置的相对性。二.教学重点/难点教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序教学难点：对学生上下、前后空间观念课件  三．教学过程（1）、创设情境，引入新课师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么？（课件出示）师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方？我们应该把

2、嘴巴画在鼻子的什么地方？师：今天我们就来学习“上下前后”板书课题：上下前后（2）、教学新知：教学上下出示课件：主题图（3）师：看图上有什么？（生口答：树）师：仔细思考一下：用谁在谁的上面？谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗？板书：（4）师：我先看小鸟和猴子的位置关系。师：谁在上面？谁在下面？师：谁来说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？师指图讲解：有学生说：“猴子在小鸟的下面”师及时追问：“下面吗？”师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面。（5）师:我们看一看教室里，你能说一说

3、谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？（6）把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，铅笔盒在练习本的上面，同位互相说一说，谁在谁的上面，谁在谁的下面。师：指导指名汇报交流。四、前、后（1）、过渡：师：我们刚才认识了上下两个位置关系，在我们生活中，不光存在着上下两个位置关系，还有其他的位置关系。（2）找“前后”的活动。（教师请3位小朋友站起来。）像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗？师:谁在最前面，谁在最后面。师：谁能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”说一句话吗？师指生站起，问：她前面是谁？后面是谁？师：同位两个

4、互相说一说，你的前面是谁，后面是谁。（3）课件出示主题图师：请同学们仔细观察，谁来说说在动物园售票处谁在谁的前面，谁在谁后面？五、巩固练习1、森林运动会（课件演示）（1）、比赛开始了，谁在最前面，谁在最后面？（2）小兔的前面有谁？小兔的后面有谁？师：他前面说的有点问题，谁来给他补充完整。师：谁得了冠军？2、课件出示：卡丁车比赛：卡丁车比赛开始了（1）1号车在（   ）号车的前面，在（   ）号车的后面。（2）1号车排第（　）；5号车在（　）号车的后面，（及时鼓励学生）在（　）号的前面。3、课件出示《新龟兔赛跑》师讲龟

5、兔赛跑的故事，对学生进行思想教育，我们在学习中也不要骄傲要像小乌龟一样认真学习。师：比赛开始了，谁来说一说兔子和乌龟的位置关系？师：它俩的位置关系除了用“前后”来表示，还可以用什么来表示？看他们在爬山。师：下山了，谁来说一说乌龟和兔子的位置关系？师：乌龟取得了胜利，我们在学习中，也要想办法发挥自己的优点，才能学习进步。六、课堂小结今天我们学习了上下前后？你学会了吗?教学板书上下前后汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；轮船在火车的下面，火车在轮船的上面；汽车在卡车的前面，卡车在汽车的后面；客车在卡车的后面，卡车在客车的

6、前面；