社会需要正义 (2)

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1、陕人教版《思想品德》九年级全一册八课《维护正义遵守规则》第一课时：社会需要正义总第课时一、《课程标准》原文：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、感受正义不仅是一种情感，也是一种行为。2、能辨别正义和非正义行为；培养学生正确认识正义制度的能力。3、，感受社会生活需要正义制度，树立制度的正义性必须体现和维护广大社会成员共同利益的价值取向。4、知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证5、知道制度的正义包括分配的正

2、义、矫正的正义和程序的正义。三、教学重点和难点：1、教学重点：辨别正义和非正义行为。2、教学难点：社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、快速浏览课本79--80页内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。2、认真阅读课本80--81页内容，思考：判断正义行为和非正义行为的标准是什么？什么是制度的正义性？正义制度有何作用？（为什么说社会的发展需要正义制度？）制度的正义包括的内容有哪些？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：导入新课：让学生回忆《好汉歌》中的经典歌词“路见不平一

3、声吼，风风火火闯九州”包含的正义之举导入新课。并让学生阅读第八课序言，准备学习新课。（二）学生自学解决“教学用题1”：（小黑板出示教学用题）具体流程：出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。教师过渡：生活中，正义的情感和行为随处可见。正义行为应得到人们的赞扬和支持，非正义行为要遭到道德的谴责或法律制裁。社会不仅需要人们有正义的情感和行为，还需要正义的制度。（三）自学、交流、点拨解决“教学用题3”（小黑板出示教学用题）具体流程：出示“教学用题2进行自学自导学生收集整理信息，思考问题同桌交流④题答案全班抽查统一④题答题思路教师讲解题答题思路和各题参考答案

4、。举例讲解制度的正义包括的内容：情景一：黄英在职业高中毕业后，到一家酒店当服务员，双方约定试用期为3个月，每月工资600元。上班三个月后，黄英觉得自己很难胜任这份工作，于是决定向经理停职。临走时，经理拿出300元钱给她。她说：“是我违约，这钱我不要。经理说：“根据《劳动法》的有关规定，你在试用期内提出辞职不属违约。你付出劳动，就应该得到报酬，这是你应得的收入。”黄英辞职时，经理坚持要付给她300元报酬，这体现了分配的正义。情景二：5老金公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。老金通过法律援助制度和有关法律为自己讨回了公道。使非正义得到处罚。这体现了　

5、矫正　的正义。情景三：社会生活中规定了许多程序，比如诉讼程序、立法程序、审判程序、选举程序、政府决策程序等，这些程序的规定，可以防止非正义行为的发生，体现了　程序　的正义。（四）巩固练习，总结全课：1、具体流程：出示“巩固练习题”1）、指出下列行为中，你认为正义的行为有哪些？非正义的行为有哪些？A举报侵权行为；     B  哄抢公共财物；C积极参加植树活动； D  有人斥责欺人者；E犯罪分子受到惩罚；   F偷逃税款；G回收废旧电池；       H直接向河流排放污水；I贪污腐败；           J被涉黑同伙打伤，围观者敢怒不敢言；K对提意见者，打击、报

6、复；    K歧视他人；L法律制裁侵权者；            L经常欣赏和显示自己享有的特权；M小张看见有歹徒抢劫，就与歹徒进行殊死的搏斗。2)、你是怎样理解社会的公平、稳定与和谐需要，需要正义的制度的支撑？（课后作业）2、学生自由发言，谈学习收获3、教师简短发言，总结全课。１）.什么是正义行为、非正义行为？（正义与否的判断标准）正义的行为：一切维护社会公共利益和他人正当权益、促进社会进步的行为。非正义的行为：一切损害社会公共利益和他人正当权益、阻碍社会进步的行为。２）.正义制度的作用：1)社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。2)正常的竞争与合作需要正

7、义制度来保证。3)正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础上的，是社会良性运行的基本条件。３）.制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。六、补充课文正文1.什么是正义行为和非正义行为？在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡是阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。正义行为如：医生治病救人、警察制服歹徒、公民抓住小偷等，非正义行为如：小偷小摸、生产销售伪劣产品、故意伤害他人身体，见死不救等；区别；正义行为促进了人类社会进步与发展，维护了公共利益和他人正当权益，非正义

8、行为阻碍了人类社会进步与